昨天偶遇一位修小提琴的老师傅为一个学琴的孩子修琴，发现孩子学了8年连一些相对基础的曲子都没拉过，待孩子和家长走后摇着头说这孩子的老师都不能说是误人子弟了，简直是谋财害命，何况学费收的很高。就这个问题我和同行的朋友探讨了好久。朋友非常和善并理解性地推测或许是孩子没有天赋而耽误了学习的进程，而我却义愤填膺。误人子弟对于一个老师的评价已然算是很重了，何况是谋财害命，可见此老师低下的人品。作为外行我没有资格对此事进行进一步的评价了，只能泛泛地聊聊天。我们知道，一件商品的涨价不是只有提高其价格这一种方式，还可以同样的价格但降低产品质量、降低出货数量等等方式。如果是抽象的产品，比如教育、医疗等，教师和医生故意拉长工作时间也能达成更多获利的目的。但这是生意经，而像教育或医疗这种领域是最不该当成生意的。大而化之，教育更是国家发展的基础，各行各业的教师一般都处于该领域的起码是上端，为所欲为的能力是相对强的。挣钱自然有道理，但若故意浪费学生的时间和精力，就是另一种意义上的谋财害命，这说法并不为过。
我常听周围人用混淆道理的说法去试图解释一切领域，比如“教师行业和诸多行业一样，一样注重生产和输出”等，这种平均性的说法实际上是我们历来的痼疾，但有的人会偷换概念把西方的平等拿过来借用，因为表面上很相似。但要知道西方的理论中是非常尊重个体的，而我们对个体权利是极为无视甚至践踏的。如果把教育行业说的和其他行业都一样的话，第一会造成对于此行业的不深究，没有深究必然没有本质性的进步；第二忽视了其个性，教书育人毕竟和修下水管道不同，没有道德底线（道德底线用在教师身上本身就是悲哀的）的教师比流氓还可怕。
前几天读过一篇文章，大概讲的是精英不仁的问题，身处精英位置的人却没有道德，而敢于说真话的精英不是因为有道德，而是他们还没有获得想要的利益。这是我们现有的集体的扭曲思维，人人都想当精英，但目的却是只为自身利益。这样的人更可怕。恶，哪里都有，精英有、普罗大众也有，但精英们的恶更恐怖。但关键之处还不是恶，而是伪善。如何在欲望、求利、正直、同情弱者、帮扶他人等概念中寻找出一个相对稳妥的中心点，是所有人该想的问题。非常非常难的问题，一个思考起来非常难，做起来更难的问题。从前常常提到“为富不仁”，而有趣的是这个词多半是穷人们爱说的，但实际上不仅仅是金钱的富有这一条线这么简单。就像那个有趣的阶层思维的笑话，古代两个农民在劳作之余聊天，他们畅享着皇帝家里的锄头一定是金子做的，殊不知作为顶层的皇帝每天都在想什么做什么。为了减少矛盾，今天的阶层似乎不那么清晰了，但不过是障眼法而已，每个人在向上爬的过程中应该尽量保持善良。
