答:亲爱的家长，看到您的这个问题，我能感受到您的教育焦虑，我想提醒您的是：千万不要让自己的焦虑，影响到孩子的发展。孩子的画没有对和错，就像苹果，没有必须画成什么样子，孩子用自己的眼睛和手去描绘他的视线中的苹果，是他的感受，我们成年人不要强加给他概念，不要自以为是的指导他苹果应该怎么画！您认为千篇一律的简笔画苹果是美的吗？如果每一个人都是用一样的手法去表达苹果，那么艺术的不确定性和艺术的多样性又如何在我们的生活中形成？千万记住，我们的焦虑都是多余的，但是，我们的引导又是必要的。比如说这位家长看到孩子画了一个扁的苹果，您有没有让孩子去讲一下这是一个什么样的苹果呢？我记得在我的一个课堂上，也有一位小朋友画了一个很圆的梨子，当时我并没有觉得他画的不对，我是对他的画很有兴趣，我就问他这是什么呀？他说:这是一个梨，是我从上面看到的样子！我太惊讶了，一个5岁的孩子，能够通过俯视这个角度去观察物品，他太厉害了。我发现，这个年龄的很多孩子的视角开始多变，他们发现了角度不同，看到的物品也有不同的这种视觉现象，但是，这个年龄的教学是不需要讲这么深刻的，容易给他们完成困扰。可是他们又有了这方面的发现，我该如何帮助他理解这件事，而又不被视角和透视这种应该在他长大后才应该理解的问题上费心思呢？于是，我设计了一个课程，把所有的水果做了一个横切处理，于是，小朋友们看到了苹果横向切开是这样的，橘子横向切开是那样的，他们很开心，并没有关注透视，但是，他们却发现了另一个美妙的形象世界，就是可以换个角度看东西，这个世界真美好！
所以，我想告诉家长的是，当你觉得孩子画的不好的时候，不是孩子画的不好，所有的孩子画的画都非常美好，是你没有发现他在画面里的故事……
