各位好:
作业-根据自己受教育的经历,爱岗敬业中存在的师德失范现象有哪些?并分析其原因。
作业要求：严禁抄袭；文中不出现老师姓名，可用语文老师、某老师等；截止时间为下周一上课前上交。
以学号+姓名，发邮箱sqan520@126.com
我印象中非常深刻的，关于教师爱岗敬业中存在师德失范的现象，是在我初三的时候，在语文课学习过程中的一段经历。
当时教我们语文的是一名主任，年纪在四十岁左右，男，按说正值精力和经验并有的时候，而且带我们初中毕业生，应该用很多心思才对。
当时九年级，中考在即，应该注重全面系统学习，夯实基础，同时查缺补漏，需要老师带着同学们多练、精练，同时及时精讲反馈。应当是非常考验老师的细心耐心恒心以及知识的全面性和准确性。
然而这个老师却总是以事务忙为由，让我们上自习，不带着我们接受系统的学习；偶尔来上课，也不怎么讲课，让我们当堂做练习，自己对答案；就算是讲，也是错误百出，而且师心自用。
结果可想而知，同学们掌握不了知识，把握不住重点，由于部分地方理解不了答案错误得不到更正，脑子里一片盲点，身为老师犯错带偏了一大部分学生，还搞得少数优秀学生对老师极其不信任。当时我们学生联合家长甚至告到了校长那里。
后来的处理结果是，让那个老师给我们好好讲课，也予以了批评劝诫。但是那个老师由于好多年不教课很多内容都忘记了，讲的内容很多存在问题，但是毕业班一时也找不到合适的老师，于是他教了我们上学期，直到下学期才更换了另外一个班更为认真负责的女老师。不过耽误的一些时间和精力，挺大地影响了同学们的进步和积极性，导致我们那个班的语文成绩和功底一直不太好。
上面的老师在爱岗敬业中犯了严重的师德失范问题。
首先，作为一名教师，最重要的任务应当是传道授业解惑，而不是一味忙办公室里的那一套，厚此薄彼，本末倒置，耽误学生学习积累。这反映出该老师对于职业认知不清，意识不到作为一名老师工作的重心在于学生而非办公室，同时没有职业应有的责任意识和担当意识，是老师不爱岗的表现。
其次，学高为师，该老师的知识水平不光没有达到一名初中语文老师所应有的标准，而且错误百出，极大地对学生产生了坏的误导和恶劣影响，致使学生一方面得不到应有的教导，另一方面对老师产生极大不信任，这些都是因为老师不敬业，没有以作为一名老师，注重提高自己的知识道德等水平为己任；同时对于自己的错误，采取了师心自用的态度，师德上十分失范，给学生树立了不懂装懂，以势压人的坏的榜样，没有起到身正为范的标杆和带头作用。
再者，对于领导的批评，该老师选择了得过且过，混水摸鱼，就那样教完了我们这一学期，而不是积极地去学习和补救，丝毫没有一名毕业班老师的责任感，没有考虑到学生们中考在即，耽误不起。在他作为一名教师，自己身上，也是一种消极的表现，不利于其之后教学实践的开展以及自我心态和水平的调整和提高。
显然，该老师的职业道德境界处在厌教和功利的层次，对待教学不认真，热衷于升职加薪，而且出现了严重的职业倦怠，得过且过对待之后的教学。
教师的职业道德，要求该教师要有职业认同感，对自己的职业态度上升到喜欢甚至乐教的境界，充分认识到教师这一职业是“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”，认识到自己职业的价值之所在，并严格谨慎对待。同时，对于该教师的职业倦怠，应当采取合理的措施去消解和预防，从而回归到正常正确的教学生活中去。
