读了管建刚老师的一线带班第一章---抓开头，感悟颇多。管老师用幽默的、接地气的语言为我们管理班级支妙招。在书中，管老师提到的诸多问题：不写作业、进入叛逆期、与家长沟通的技巧，遇到难说话的家长怎么处理，开学不论带新班还是半路接班，该怎样给学生留下第一印象等等，相信这是作为老师、班主任会经常遇到的难解决的棘手问题。但在管老师这里，这些都成了教育孩子的机会。在每星期出一份发表学生作文的报纸时，管老师勇于创新，把报刊名称改为《扬帆起航》，这样大大的激发了学生的上进心，学生越来越有成就感。看来我们在平时的教育教学中也要勇于创新，与时俱进，为孩子的进步创造时机。那在选小助手时，更明确指出要找那些做事利索、更愿意为班集体做出贡献的同学。班干部、小助手选的好，他们会成为老师的左膀右臂，不但锻炼了学生各方面的能力，也能使班主任老师从繁杂的班级事务中抽出身来。说到这里，不得不提到我以前带的班级中，体育委员就是一个老师眼中的超级合格的小助手。比如每次期中、期末考试之前，他都会提前告诉妈妈，“明天下午晚会儿接我，我们要考试了，老师应该会把我留下打扫教室，贴考好的”他就是把考试之前的准备工作当成了自己的事情来做。更是把班级中的事物当成了自己家的事来做。几乎每次放学后，他都陪着值日生打扫完卫生才走，用他自己的话说“我得看看他们打扫干净了吗，卫生工具有没有摆整齐，有没有拉闸断电”每次他走之前都会来我的办公室一趟，每次都是来汇报“老师，我们打扫完卫生了，窗户关了，拉闸了，我们把垃圾带下楼，我们就走了哈，老师再见”这些说复杂不复杂，说简单不简单的工作，他每天都在用心的做着，不厌其烦。正是有了这样一位负责任的小助手，让我工作轻松了不少。
在与家长沟通交流中，管老师的小妙招对于我来说更是雪中送碳，不善交际的我，最犯怵的就是与家长打交道，记得刚参加工作的两年，工作有热情，对孩子有耐心，可是就是因为缺乏沟通的技巧，经常被一些难缠的家长气哭。关于与家长打交道，前提我们要备足功课。如果是半路接班，要提前向前任班主任了解家长情况，哪些家长是“闹过事儿”的家长，自己做到心中有数。了解哪些孩子属于特殊家庭，例如：单亲、离异、重组家庭。提前做好准备不但利于与家长沟通，更有利于我们在校以怎样的态度、语气跟孩子说话。特殊家庭的孩子与家庭和睦养大的孩子最大的区别就是缺乏安全感，也就是马斯洛的需求理论中归属与爱的需要，需求得不到满足，哪有心思安心学习呢？第三就是了解有没有处尊居显的家长，这类家长自我感觉很优越，聊天一句不合就找领导，总是喜欢对老师的教育或者班级事务的处理指手画脚。对于这类家长我们更要三思而后行，避免祸从口出。记得前几天因为学生搬牛奶的事情，一个家长找我说孩子感觉累、搬不动，能不能换个人搬或者轮流搬。但是在班内，我把这个孩子叫过来跟他提到这件事，没想到孩子言辞恳切的说“老师，我能搬动，我不累”，最后我没有换人，而是在班内对这个孩子为班级做出的贡献进行了表扬，并号召其他同学也要向他学习，为班级做贡献，贵在坚持。孩子得到了表扬、激励很是有成就感，我不了解孩子跟妈妈是怎么沟通的，只是从那之后孩子的妈妈再没有提过不让孩子干活之类的话。
