今天，我专门用了一节课，让学生当堂完成作文，用一节课的时间完成一篇作文，对于九年级学生，这样做的目的就是训练学生的考场应试能力。让学生在单位时间内完成一篇作文，既是对学生思维能力的训练和考察，也是对学生表达能力的训练，同时也避免了部分学生抄袭作文的弊病。当堂布置作文当堂交，还可以避免学生拖沓毛病的出现。
在平时的作文训练中，一般把习作留饭课外，这样一部分学生在写作时没有时间观念，信马由缰，慢慢腾腾，什么时候写完就什么时候交，一些学生则打着参考其他资料的名义进行变相的作文抄袭或者套作。还有一部分学生抄袭同学的，这样就会给学生造成一种写作上的懒散和惰性。我们舍不得牺牲课堂时间进行作文训练，总把作文留在课外让学生去写，这样做对学生的写作提升没有任何成效，无助于学生作文水平的提高。所以当堂布置当堂收交作文就可以避免这些弊病的出现。特别是九年级学生，进行这样的训练很有必要，将学生置于考场的情景，让学生在单位时间内去完成写作，经常进行这样的训练，学生在写作文时就有了时间意识，就能快速完成作文。随堂作文，还能够训练学生的思维，让学生养成思考的好习惯，拿到一道作文题目，即时进行审题、进行思考，只有思考了，才知道怎么去写，才能及时完成作文。
今天这节作文训练课，我仅仅只是布置了作文题目并强调了写作的注意事项，然让学生去写。下课时。仅仅只收到了15份达标作文，也就是说三分之一的同学能在单位时间内完成相应的写作任务。写作是合格的，这点让我欣慰。而其他同学在写作上仍有待提高。随堂作文表面上看浪费了时间，实则对学生的写作能力的提升有着很大的作用。写作，是需要不断练习的，需要训练，只有在不断地训练中，才能真正提升学生的写作能力。
