坚持分享第812天 20190528
课堂是有限的，如何在有限的时间让孩子集中精力做更多的事情？游戏就是一个好方法。
今天我和孩子们玩的就是在四十分钟的课堂想方设法引领孩子讲故事的游戏。
首先确定本节课的目标，也可以说是游戏的内容。
故事总是有一定的主题。我们今天的主题就是讲民间故事——《文成公主进藏》。对于这个主题我们的目标是人人会讲。
时间有限，要求有限，如何在两个有限之中寻找一些窍门儿，让孩子们有兴趣的从这个有限走向那个有限呢？我想解决问题的关键点是激发孩子们讲故事的兴趣。
勾住学生的心，让孩子的心跟随你跳动。
“孩子们，我知道你们最喜欢看电影，电影中有很多镜头都会留在你的记忆中。你能不能像看电影一样看这篇课文，在课文的阅读中留下你的画面？你命名的画面又是什么呢？”
永远相信孩子们——
没有做不到，只有想不到。
当你把画面命名是抛给他们的时候，别以为你是老师比学生懂得多，比学生能说会道。这真的不一定！所以放下老师的尊严，放下上位者的姿态，把学生当做老师一样去尊重去等待。
然后——你就等待着去欣赏他们吧。
其次是树立榜样。
书菲先讲《撒羊毛过沼泽》，接着宜颖讲《天鹅报信》。她们是我们班讲故事的高手，她们在朗读课文方面一直是我可以利用的现成资源。
事实也证明，这两位孩子在讲后都得到了大家不约而同的掌声，因为她们做到了声音洪亮，有礼貌，语句流畅，大方得体。
榜样的力量的确是无限的，听了这两个孩子的讲述，我肯定了他们，也对其他孩子寄予厚望。
“咱们班没有傻瓜。没有做不到，只有不愿意。孩子们，老师相信你们一定可以。”
在接下来实训前，我对孩子们说了上面一番话。无疑大大激起孩子们的内在力量，似乎每个孩子瞬间都变成了一名斗士。
再次实操。
自己读，好好准备。因为巧妇难为无米之炊呀。
同桌之间互相讲自己准备的。合作能够带动彼此的能量。
同桌又一起练习讲共同的故事。合作走向深入，每个孩子都是讲故事的人。故事人人讲，热闹大课堂。
怎么此时我突然间想起了“一生二，二生三，三生万物”这句话？
只是布置任务，如果没有众目睽睽下的检查落实，孩子们就不知道应该怎样去讲、怎样讲才是合乎要求的。
接着我们就进行了二人小组讲故事的展示。庚红的声音好洪亮啊，高兴讲的好生动啊……
最后故事“上火车”。
快要下课的时候我们五个故事已经讲了四个，还有一个故事《搭桥过河》。如何让孩子把这个故事记到心里呢？逼不是办法，但有一个办法比逼着他学更有效。就是让每个孩子再读这个故事，然后全班同学开火车讲这个片段。接不上龙的——
接不上龙的？哈啊哈～
你猜对了！没有！
火车，火车跑得快，全靠车头带。开火车的龙头老大刘贺州，在开始彬彬有礼的邀请和结尾时文质彬彬的致谢，都让我感到我怎么好像不在小学教室，好像在大学的礼堂啊？
我们在有限的40分钟讲成功有限的《文成公主进藏》。从有限到有限，我们走的又快又稳，参与度高，效果明显。
我们的诀窍是什么呢？事后反思，可能就是无限的变幻——变换内容、变换人数、变换花样、变换位置……
我想在这个“变”当中，我们课堂上就有了一个潜在的有限变无限的游戏。这种变化极大地提高了孩子的注意力和行动的动力，的确给每个孩子带来了无限的乐趣！
詹姆斯·卡斯曾经这样说：“变化是我们人之为人的持续性的一个基础。只有能够变化的，才能够持续下去。”
