教育随笔录

送走朝夕相处三年的学生们，“尘埃”刚刚落定，才舒了一口气，又迎来了初一的新生。

孩子们个个都是活蹦乱跳，有思想，有朝气的少年派。

有一种工厂师傅刚刚出产一批产品，又迎来一批新材料的感觉。但细细一想又不尽然。产品是无生命的物质，而这些孩子们却是一个个鲜活的生命个体，三年下来，他们的身心变成什么样子，我们具有主要决定权。

从这个角度来说，灵魂的工程师，此言不虚。

想到这里，我感觉肩头似乎沉重起来。

他们或羞怯，或大胆，或叽叽喳喳，或沉默不语，静静观察，眼光里闪着好奇和试探。间或有三两个“挑花”的，高声大言，“妙语”不断，他们试图想引起老师的注意，表现欲很强。还有的嘴里吃着棒棒糖，穿着乞丐装，一副嬉皮士装扮……

第一感觉是一群“乌合之众”！但又难以掩盖他们身上的灵气和蓬勃的生命力！

别急，待我慢慢整饬和调教。

不出两周我定会让你们成为一支训练有素的“正规军”。

我心里盘算着。

班级60个学生中有14个托管生，其他为走读生。托管，意味着父母一方或双方都在外地，意味着托管生的教育得花费十二分的精力，还不一定有好结果。另外，学生学习成绩良莠不齐，学困生居多。

任务艰巨，使命光荣。

于是，打扫卫生，开学收心第一课，指定班干，宣读班规班纪，调整位置，家长会，一系列的操作下来，班级慢慢有了“面子”，但是要想“里子”好，还需假以时日。

“（5）班（5）班，奋勇争先，成人，成才，成功！”正如开学典礼上我们入队班呼，我们要努力！

让来自各个小学的学生们讲学习，讲正气，比纪律，学做人还有一段路要走。

班里中上等成绩的学生好安顿，他们能按部就班，中规中矩，但是学困生们可不是好伺候的。

知彼知己百战不殆，我开始慢慢摸排了解一些学生的底细。建立学生档案：成绩，兴趣爱好，父母职业，文化程度，家庭情况等等都要一一了解。

亓某宇，男孩，父母为个体工商户，长的黑黑胖胖，憨态可掬，花衬衫，花裤头（有时乞丐装），大背头，是大家眼中的开心果，呆霸王。接老师话把，天下第一，热的凉的都能随口拈来。呆头呆脑，却又假痴不癫。不学习，爱找事，批评他时，低头认错，虔诚“伏法”，情商极高，让老师恼火万分，却又忍俊不禁，不忍惩罚。于是只好苦口婆心，语重心长，耳提面命加以赏识教育。开学以来，办公室训诫是常事，检讨写了足有6张之多，但就在近两周发现有了变化，这条“小黑虎”知道“卧”了起来，懂得了收敛，知道拿起了书，知道了学习是什么，整个的气质面貌已有了大大的变化，也赢得了老师的表扬。

李某茹，女孩，毕业于某望小学，户籍某乡镇，母亲在学校旁边租房照顾其上学，数学入班考试为8分，属学习特困生。性格大胆乖巧，爱打小报告，缺乏学习习惯，纪律观念还好。开始时作业跟不上，拖拉严重。随着开学以来的严格要求，现在基本能够自主学习，按时交作业。数学实施帮扶计划，老师重点关注。现在已经初步具备学习的习惯。

刘某浩，男孩，早熟，个子大，性格随和，爱动，约束不了自己，是课堂纪律的“惯犯”。约谈不断，检讨书一大堆。说起话来，总是黏黏糊糊，振振有词。入班成绩尚可，但入学以来，学习极端放松。作业拖拉，几次考试都在后面，学习随意性大，经过调教，现在基本能够沉下心来，“小混龙”初步盘了下来。

李某运，男孩，学习成绩中上等。性格深沉，不爱讲话。学生妈妈向我倾诉，说孩子叛逆的不可理喻，顶嘴，有时耍脾气，性格暴躁，恼极自扇耳光，歇斯底里的让人害怕。妈妈打电话求助于我，问明原因原来是孩子喜欢打篮球，要玩要练，希望妈妈给买装备，报班打球，但妈妈认为耽误学习，没有满足。

于是我开始两头劝解：让妈妈明白，孩子喜欢运动是多好的事，何不乐于成全呢，身体好，才能学习好，艺多不压身，何况是艺体教育是我们所提倡的呢。培养一运动项目，受益终生啊。同时和学生讲明白：你真的很优秀，热爱体育是好事，鼓励其坚持兴趣爱好，会做通妈妈的工作得到妈妈的支持的，但学习也不能落下，孩子眼睛发光，掩饰不住的兴奋。

开学以来也发生两起打架事件：男生王某和于某博同桌，因为小事开练，男生刘某阳和张某豪因为一言不合开练。

当着全班同学的面，团结互助，和谐相处，如何做人大道理免不了要讲，但最通俗的比方要说：路边小狗可以因为一根小骨头咬的天翻地覆，龇牙咧嘴，一地狗毛，可我们是有礼让精神的人啊！至于吗？四位学生面面相觑，哑口无言，握手言欢。同学不易，且行且珍惜吧。

烦人的丢钱事件：有两位学生哭丧着脸向我报告，丢钱了，帮着调监控，调查询问的同时更重要的是强调，如何保护好自己的贵重物品，万事向内探求，而不是埋怨身边的环境。自己粗心大意，又怪得了谁呢。生活自理能力需要磨练。

学生的品行教育还是要加强。

一声叹息的早恋事件：上上周的一个晚自习下课，细心的同行张老师告诉我一个事实，我们班一个女生和一个不知哪班的男生放学后手牵手，很亲昵，很大胆。我嗅到了早恋的味道，不能掉以轻心。于是调查核实，最终确定其人为班里郭某，一个文静听话、乖巧的女孩。是和邻班八年级的一个男生。两个都被叫到了办公室，晓以大义，痛述早恋危害。然后又各自谈心，反复开导，女孩眼里噙泪，认错态度极好。

我尊重孩子心中最纯真的情愫，少女不怀春男儿钟情是天经地义之事，可以理解，我们都年轻过。但什么是爱，怎样去爱，他们还真不知道。我更多地想让他明白，人，什么时候该干什么事是有定时的。这个时候是理解宽容引导，而不是粗暴打击应对。

……

现在开学已经第六周，班里基本上已风清气正了，感受到了一股向上之气，嬉皮士不见了，马大哈不见了，“浪荡公子”不见了，“放浪形骸”之气不见了。学生们学有时，动有时，说有时，练有时，有纪律，有文明，品行上向“温良谦恭让”看齐。

这不是扼杀了孩子们的活力，这或许就是打磨，塑造吧。但愿我不是一个蹩脚的雕刻师。

我坚信，学习成绩不是唯一，这是我们更容易滑入的教育陷阱。有了好的学习成绩一切都是完美的，不是这样！

成人，成才，成功。成人永远是第一位的，如果每一个教育工作者都以“成人”为首要目标，那么孩子身上产生的诸多问题便可迎刃而解。

我们需要做的只是：顺应，唤醒，引导，激励。然后静待花开。

最后用前苏联教育家苏霍姆林斯基的话作结：

“我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。”