近段时间看见有好几位学员能够坚持在班群写日记打卡，虽然有错别字或者书写不工整，这个都是没问题的，只要坚持每天纠正一点点，一个月，一个学期下来就会有很大进步，我们要有水滴石穿的耐性精神。
通常来说，写日记先要让小孩子立好志向，自觉意识到写日记的重大作用，有了这个志向目标之后，日记练习有三个阶段。
首先第一个阶段，是逐渐杜绝错别字。这个阶段不同的孩子，有不同的进展，常规上来说是三个月到六个月就可以跨过，在这个过程中，先不管孩子所写的内容，纵使是流水账也是没问题的。
日常当中，如果家长能够把好这度关，孩子写完之后让其“默读”或大声读出来，自己检查，用红笔圈出自己写错的字，家长能够抽出时间也帮着看一看，纠正错别字。一定要用红色的笔圈，在旁边改正过来；如果用橡皮刷刷掉，毁掉了错误的痕迹。平常拿出自己的日记本来翻翻，也提醒自己有哪些字是容易写错的，也是一个非常好的方法。从某种意义上来说，日记本就是孩子们的错字本，经过一两年的练习，出现错别字的几率就很少了。
学员和家长能够自己先纠偏过来，老师在课堂上的精力就可以往更高的阶段提醒孩子，比如说造句谋篇的能力训练，更快更好跨越这一个阶段，往更高的层次迈进。
在这个阶段，同步要培养孩子爱读书阅读的习惯（必须由自己）；阅读是输入，跟着有写读书笔记日记的输出方式，形成了输入输出平衡消化的模式。
第二个阶段，就是书写内容的深刻性。经过不断的学习感受，所写出来的内容会是形象生动的，通常是要有成语和比喻句等修辞手法。总体上来看，这个阶段也是大概经历半年左右的时间。
第三个阶段就是立意。基本上能够保证每天都写点日记，50到200个汉字之间就可以，坚持一年下来，学员的心智就变得非常活跃，基本上能够通过学习生活上的点滴，就立马可以写出非常有深度的短文。
阅读训练，须贯穿这三个阶段；经过了这三阶段，面对学校的作文，已经不会觉得是拦路虎了，学员会乐在其中，乐此不疲。
