强化与淡化
图片发自简书App
强化与淡化
在母亲大学听课也快四年了，虽说是断断续续的在听，学会了很多的知识和理念。但是知道只是第一步，能不能做的到才是关键和重点。
今天是周六在家陪伴九岁的儿子托尼和九岁的 侄子宁宁。托尼写作业慢，一张手抄报做了好几个小时。我想是批评他写作业慢呢？还是强化他的长处呢？我仔细看了看儿子办的这张手抄报。字体写的干净又整洁，图画和文字还有标题设计的很合理，整体效果非常好，出乎了我的想象。托尼已经把他最好的水平展现出来了，一看就是花了不少的心思。这个时候如果我再说他字写得慢那可不好。我不当恶娘!就不提他写作业慢的事儿，称赞他字写的好，设计的好。儿子可开心后面几项作业就写的又快又好。嘴里还哼着小曲呢!
侄子宁宁属于坐不住的孩子话特别多的孩子。我和他拉钩约定，写作业期间不讲话，不发出声音。他和我用小拇指就互相勾了勾，做了个约定。写作业期间，他想让我给他念生字时，居然在纸上写了‘听写’两个字来提醒我。他在写作业的时候真的就没有讲话，写作业的速度快了许多。我对他竖起了大拇指来了个大大的赞。孩子的心情好了，我的心情也好了，孩子们写作业的速度快了，写完作业后又看漫画书，又玩拼装玩具的。
强化孩子的优点，忽视孩子的短版。说孩子爱听的话，让孩子在欣赏的环境中成长。为了我们可爱的孩子我们来做个强化和淡化的练习吧!
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