在北师大版五年级上册《梯形的面积》教学中，我通过引导学生将梯形转化为已学图形推导面积公式，大部分学生能理解转化思想，但教学仍存在不足。
教学中，小组合作探究环节，部分学生动手操作能力较弱，对图形拼接、割补方向不明确，耗费大量时间。同时，我在引导学生对比梯形与平行四边形各部分关系时，讲解不够细致，导致少数学生对公式中“除以2”的由来理解模糊。
今后教学中，我会在课前准备更丰富的教具，提前录制操作微视频，帮助动手能力弱的学生预习。讲解公式推导时，利用动态课件直观演示，强化图形各部分关系的对比分析。此外，增加分层练习，设计基础计算、变式应用等题型，满足不同层次学生需求，确保学生扎实掌握梯形面积知识与推导方法。
