打卡题目：读完本节，请说说你有什么感悟，你有过类似的经历吗？
在接触《罗恩老师的奇迹教育》这本书以前，我确实没有过要主动走近学生的意识。我和学生永远都有距离感。哪怕是去年教了所谓的“重点班”，学生很配合，我也无法放下老师的架子去亲近他们。今年被迫接受班主任，一开始，对之前4班过来的几个学生简直无法，很头疼。学生单单一个头发太长，所有老师，看到的都会揪着他们几个让他们理发，我把他们一个一个，几个一起叫到办公室去应该不下四五次，学生要么不说话，要么一副无所谓的死样，甚至有一个学生很不屑，跟我说，他的头发烫了一百多块钱，才烫一个多月，不舍得剪。我很生气，一定要他们剪头发，亲自去教室门口守着带他们去剪，结果他们看到我来了，悄悄的从后门溜了，留我在许多乖孩子面前暴怒又无奈。我后来给家长打电话要求他们带孩子剪头发，8个孩子最终只剪了3个，其他人依然如故。我打过、骂过，他们依然一副死猪不怕开水烫的样子。然后飞飞跟我说加入这个群，大家一起读书。我很彷徨很怕担心自己什么都不懂不会拖后腿，飞飞和小碧鼓励我，因此有机会与这本书结缘。
智者在前面带路，我只跟着大家脚步走，我发现我对这些孩子的教育方式错了，于是我用罗恩老师的一些方法来对付这几个学生，效果还真不错。比如他们喜欢篮球，我不跟他们说他们头发太长，而是假装不经意的和他们聊篮球，问他们谁打得最好……打开了他们的话匣子，他们终于不再对我要么沉默以对，要么故意给我难堪，主动的说请他们那几个人的趣事丑事和真事，我顺口提一句“头发太长影响帅气，太长了跟非主流有得一拼了”的笑话，后来一两天，所有长头发的男生都把头发给剪了。他们虽然成绩不好，坏习惯多，但是要做什么会给我先说明，也会不在总是顶撞我，还能乖乖的配合，真的是令同班同学刮目相看。
教学生，我们习惯了从老师的角度去思考问题，很少站在他们的角度思考，为什么他们不愿意学习？为什么他们总是坏习惯一箩筐？当我们习惯用指责代替关心，用漠视的眼神代替和学生的心的交流，学生感受不到生命的意义，而我们感受不到教育的价值，最终虽然生命在轮回，但是意义不大。
