[红顺视点]:微建议:月考分析新教师不妨釆取"三思一聚"法
月考是教学进程中一个节点，月考试卷的分析对制定期中学科成绩目标及教学策略优化均具有事例、实证、推理、反思多重作用。
反思是为了发现真、实、核心问题，更好前行！为此笔者特意提醒:月考分析新教师不妨采取"三思一聚"分析方法。
一思:从试卷题型、分值、评分标准，思考你吃透课标精神、把握住教材重难点吗？你熟悉新课标考试命题走向吗？你关注这一类题答题建模、思路方法指导了吗？若出现你重点讲学练的没考，出现某个题全军覆没，出现某个题全班学生思路混乱、答案维度窄化，请思考你对教材把握、讲析的重难点把握及方法问题。
二思:从试卷学生失分较多题、出现错误较多题进行思考作业与纠错环节是否有问题。若经常练的题学生出错，说明作业纠错未夯实、未见实效；若学生出现审题疏忽、格式不规范、书写脏乱差，说明平时作业规范、严格要求有差距；若明显错误没检查出来或时间不够不知道重点检查，说明平时没训练学生作业试卷检查的方法；若学生时间把握不准，试题做不完，说明平时作业没有限时训练；若语文基础知识与别班有差距，说明平常字词没夯实，要在过关上下功夫；若阅读与别班有差距，表明重视阅读不够；若写作模块有差距，表明习作训练质量出了问题。同样数学若式子题或应用题与别班有差距，说明要么在速度、准确度或阅读、建模训练不扎实。
三思:从考场上不会，教师一评讲学生就明白视角，我们要反思平时在处理陌生题干或文字较多题干试题时，是你代题学生读题、提取关键信息、明白条件、问题后建模吗？若是，表明你忽视了学生学科阅读能力、提取关键信息能力培养，试想，读不懂问的是什么这个前段，只会解答规范题目这后段还有什么意义。
一聚指的是对试卷讲评后错题订证，对学生生要求要聚焦到他的最近发展区内，重点、有提升下次能考5到10分这类题目上。
具体讲，让学困生建立错题分析表。一是要让学困生认真分析考试失分的原因，第一栏是大意失误失分，第二栏是模棱两可失分，第三栏是根本不会失分。对根本不会的题要舍弃。
对每道失分的题目大意失分的原因，要具体分析属于哪一类型的失分：是看错题目，还是计算失误，或者是其他原因，并在平时作业和下次考试时减少这些失误。这才是学生目前应该关注的核心问题，而不是修订学习计划、加班加点改进学习。若能高度重视这个问题，并有效解决好这些问题，就能有效地提高成绩。
对模棱两可丢分题，先把模棱两可丢分题目所对应的知识点找到，再认真回顾这些知识，接着，再反复做类似的题目，确保以后不再出类似的问题。
总之，年轻教师只有找准问题症结(差在哪部分、哪个环节)，有效施策，才能校正教学航行路标，达到较理想教学效果！
愿这"三思一聚″反思法对年轻教师的你有所启迪、有所帮助！
