一堂课:
继续复习三单元，其中让孩子发散思维大胆说句子时，有的孩子思维定式，别人说什么，自己就说什么，没有自己的观点！
一个学生:
我发现越是皮孩子越容易受关注，今天，我关注了一个班里最老实的孩子——郝子轩，他不善表达，到文采很好，他的《大耳朵还在》已被《作文周刊》采用，他性格内秀，但是很期待我的表扬，今天早上刚来就拿出自己又回去加工了的《五个一》给我看，看到他单纯善良的眼睛，心都被融化了！
一本书:
继续阅读《红楼梦》一小时。
一个教育问题:
班里总会有几个爱告状的小朋友，每次听到他们的告状都烦不胜烦，他们为什么要告状？是真的为了班级和同学好吗？还是想看看同学能受到什么样的处罚而沾沾自喜？
一篇随笔:
建一个有温度的班级
我们常说，一个班级就是一个大家庭，而班主任就是这个大家庭的“家长”，家庭成员之间和睦与否跟我们这个当“家长”的有很大的关系，如何引导他们热爱自己的班集体，跟自己的“家庭成员”之间友好相处呢？我做了如下的工作:
一、培养集体意识
现在的孩子受家长的溺爱比较多，往往以自我为主，不会顾及别人的感受，更不会先考虑集体，例如:同桌之间有小块纸片，有的人为了防止老师批评，会把纸片悄悄地用脚踢到别人的位置，他们没有集体的意识，想不到这样会给班级的卫生带来麻烦，这种情侣下，班主任要引导孩子，无论纸片在谁的位置降低我们班的卫生标准，我们每个人都有责任把纸捡起来，再如:跑操时总会有几个人在里面嘻嘻哈哈，极不协调，这时班主任又要引导，你代表的不仅仅是自己更是自己的班级，每个人的一言一行都应该为自己的班级甚至学校着想。
二、培养主人翁意识
每个班级成员，在班级里都有自己的责任，班主任在划分责任时可以采取报名得方式，如擦黑板的需要两名同学，谁愿意报名，就得负好责任，及时擦黑板，不耽误老师上课，因为是自己报名的，所以责任意识强；再就是强调每个人都是班级的一员，当你发现班级里某一方面出现问题时，你都有责任把问题处理好！人人参与，人人有事情干，作为“家长”的我们也会轻松很多！
三、正确处理孩子之间的纠纷
每个孩子是个独立的个体，个性不同，难免会出现摩擦当孩子求助于老师的时候，老师切勿武断处理，一定要耐心听完每个人的解释，再做判断，处理问题时，可以让孩子顺着自己的思路处理，猜想会出现什么样的后果，那样做真的是你期望的吗？让孩子真正明白自己错在哪里，并真心向对方道歉！
四、关于告状
所谓“告状”大体分为两种，一种是老师制造的现场，让班干部告不守纪律的同学的状，一种是孩子自发的发现其他孩子出现老师不允许的行为的状，无论是哪种状，我想老师都不喜欢听，第一种会让我们自己气愤不已，第二种会让我们烦心不已，这都会影响我们自身的健康，所以作为老师一定不要鼓励学生告状，那出现了问题怎么办？我觉得是放手让孩子处理，第一种情况，老师给班干部一定的权利，并且在班里树立班干部的威信，让所有的孩子佩服他，敬重他而从内心里觉得自己不应该出现错误行为；第二种，告诉孩子你真为了同班好，应该给予犯错的同学善意的提醒，同时告诉孩子，当别人给你提出意见时，一定要听纳别人的意见，互相关心，互相帮助！
总之，调动孩子们自我管理的积极性，让班级里处处有温暖，体会到来自班级的快乐和幸福，作为一个班主任，义不容辞。
