周五，徒弟慧慧执教《一天有多长》一课，堪称一次漂亮的教学实践。这不仅是她突破教学舒适区的极限挑战，更是一场实现专业涅槃的成长蜕变。
这场蜕变的起点，源于一次“迎难而上”的选题。
一个月前，慧慧拿着教材来找我商量开课内容。她坦言自己最擅长运算课，又倾向于选择《搭配中的学问》——这一被众多教师打磨过、资源充足的课题。但结合本月“综合与实践”的研讨主题，我更建议她挑战《一天有多长》。这一课对学生认知来说难度不小，对教师的教学设计能力更是极大考验。第一次试教后，慧慧满脸愁容地说“太难了”，我告诉她：“正因为难，才更值得挑战。总守着自己顺手的课，一旦脱离指导，又该如何应对陌生课题？比起获奖，借这节课突破自我极限，才是最大的收获。”话落，我看到她眼神里燃起了坚定的光。
这份坚定，化作了她深耕课堂的点滴付出。
为了啃下这块“硬骨头”，慧慧在备课、课件制作、教具准备上倾尽心力。只要教研团队提出改进建议，她总会第一时间琢磨调整。第二次试教后，大家提出要借助“时间尺”，帮学生从熟悉的12时制钟面，过渡到24时制的认知。她立刻采纳建议，重新设计教具与课件：在钟面外围用两种颜色的曲线标注13-24时，再通过动画演示，将钟面的曲线“拉直”——红色直线代表第一个12时，蓝色直线代表第二个12时，两条直线衔接，让学生直观感受到“一天有24小时”；随后，她又将动画里的直线转化为学生手中的时间尺学具，引导大家在尺上标注上午9时、晚上9时等时间点。从钟面到直线，从课件到学具，每一处细节的打磨，都凝聚着她的心血。而这份课前的充分准备，也让她在课堂上得以游刃有余。
课堂的亮点，还体现在重难点的巧妙突破上。
针对24时与12时记时法的转换这一难点，慧慧在课堂中增加了时间尺实操环节，设计了4组针对性训练，让学生在动手操作中理解转换逻辑。同时，她优化了板书设计，将两种记时法的对应关系清晰呈现，让抽象的时间概念变得具体易懂。这一系列改进，让课堂重难点的突破水到渠成，也让人真切感受到：用心钻研，才是突破自我、实现成长的最佳路径。
慧慧的成长，更离不开团队教研的助力。
研讨会上，陈老师特意夸赞了慧慧反复打磨、精益求精的钻研态度。那一刻，我深深体会到，一个研究力强的教研团队，是青年教师快速成长的沃土。在团队的碰撞与支持中，年轻老师能少走弯路，在专业成长的道路上提速前行，慧慧的蜕变就是最好的证明。
教育之路，道阻且长，行则将至。愿每位教师都能怀揣突破自我的勇气，在一次次实践、反思与改进中，深耕课堂、钻研教学，在专业成长的道路上，收获属于自己的幸福感与成就感。
