亲爱的家长们：
见字如面，这一周的生活似乎比以往过去时光都要快很多，竟然生发出一种还没开始就要结束了的错觉。而当回望的时候，却发现走过的每一步都无比踏实。
中国文化课苏东坡（2）
这是最苏轼的一首词——《念奴娇赤壁怀古》，也一首非常典型的怀古诗，课堂上给了孩子们一个工具用来解读这个类型的诗歌，那就是：
临古地——思古人——忆其事——抒己志
这首诗究竟要抒发诗人怎样的志向（人生态度）呢？带着这个大问题，我们进入了精读理解环节。
“浪淘尽”中既有时光岁月的无情和悲观更有苏轼对人生的达观，发出了“江山如画，一时多少豪杰”的赞叹，最终我们聚焦这个人物——周瑜。
我们从火烧赤壁聊到了“既生瑜何生亮”的感叹，从《三国演义》的小说聊到了《三国志》的真实历史，说到“娶小乔”生活幸福，到“羽扇纶巾和雄姿英发”的潇洒帅气，24岁的周瑜人格魅力可见一斑，更为重要的是“谈笑间樯橹灰飞烟灭”的才华过人，超强的军事才能，慕下课还在黑板上补充了“曲有误周郎顾”的故事。
此番的神游，为何会“笑”呢？他在笑什么？
那一刻小小苏轼说道：他是在笑自己，笑自己47岁，却一贬再贬，没有什么大的成就，就只是写了一些诗。（熹）
是的，诗人并不是苏轼真正的梦想，他是要做出一番功业是达济天下苍生。此刻在千年后，有人在文字中读懂他，这是一份多么珍贵的传承。
最后一句“人生如梦，一尊还酹江月”苏轼做了什么动作？孩子们齐刷刷的伸出手来，对着看不见的高悬的明月，对着看不见的滚滚江水。
你们猜一下，他在想什么？
小苏轼说道：明月，我敬你一杯，你那么厉害在岁月中那么多的人都被淘尽，只有你还在天上默默地注视着这一切。（宁）
此刻，我们用声音，致敬明月，致敬这永不停歇的涛涛江水和内心永不熄灭的理想！
共读＋写作
这周《秘密花园》正式结课，我们不仅仅是在读成长故事，更在探究成长的魔法，在这本自然主义的书中我们找了魔法，魔法就是生机勃勃自然对生命的感染和召唤，魔法就是朋友间的鼓励，像玛丽一样说：你一定可以的，你可以的！魔法就是自己的一次次的努力尝试。当这这三种力量汇聚在一起时就会有奇迹！
如果要推荐这本，你会如何推荐呢？
随机分享一下
安：这是一本关于大自然的魔法和人类美好心灵的故事，让我理解了爱的魔法。
霖：这是一本自然与想象力并存的书。
蔺：大自然谱写的《秘密花园》永远充满魔法，神秘与奇迹。
满：大自然是可以缝合心伤口的创可贴。
从故事里的人物走向自己的生活，觉察自己完成《我的“自画像”》或者以第人称的视角完成《我的生命小传》，分别从外貌、家庭影响下、爱好以及人生重要事件进行叙述。
一个孩子在写自己的生命小传时说：老师，我咋感觉这么陌生，似乎在写另一个人。明明是在写自己，为什么陌生呢？因为我们是站在我之外（第三人称），去写观察自己书写自己。
我们的教室生活
秘密花园的共读结束了，我们的花园才欣欣然地一点一点吐露自己的芬芳。你看，格的太阳花趁着大家听课最认真的时候，开出了一朵比太阳还要明亮的花朵，满的向日葵终于在大家的期待中绽放了，如此纤细却也如此绚丽。
在户外，旸的向日葵全开了，迎风绽放比清风还要令人喜悦，止至于其他，孩子依然乐此不疲满怀希望地浇啊，灌啊！有一株被踩折了的向日葵，婕和媛正想办法给它包扎。女孩子们叽叽喳喳三三两两，男孩子更会找快乐了，围着蚂蚁窝开始了各种的探险和研究。
父爱之舟（五上部编学习）
还记得在母亲节的时候，孩子就问我：写母爱的文章和诗很多，哪写父爱的有没有，怎么感觉很少见？终于在今天完成了闭环。
五上的第6单元中，就有这样的文章，我们一起讨论分享《父爱之舟》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》在书中找到的父爱，是吴冠中笔下父爱是对自己节省到极点，给孩子买枇杷吃碗热豆腐脑，动手做万花筒，夜晚摇橹的间隙缝补棉被，父爱是批评是帮助更是帮助。
在筷子兄弟的《父亲》歌声中，孩子开始了完成诗歌创作，15分钟的时间很短也很长，那些文字是发自他们心底的语言。
突然几个孩子开始了小声地抽泣，都说父爱如山父爱无言，其实孩子对我们的爱远比我们想象得要多得多，在这份感动中，有的红着眼眶完成了自己爱的表达，此时，诗歌已经成为孩子生命中的一部分，诗歌表达感情也承载着这份浓得化不开的爱。
在孩子们的笔下，父爱是：
父爱是被高高地被举起，
父爱是坐在英雄的肩膀上看世界，
父爱是早上的第一束阳光，
父爱是遮风挡雨的大伞守护童真，
父爱是我一生的榜样，
父爱是坚定的目光，
父爱是想让自己小下来，
让爸爸再好好爱爱，
父爱是一轮月亮，
父爱我是不敢哭，
怕哭了，
雪会落在父亲的头上……
各位爸爸们，等着周日接收礼物吧，也别忘记抱抱那个永远爱着你忠诚于你的孩子，大声地告诉ta：孩子，能成为你的父亲，我很骄傲！
祝天下的父亲：
永远洋溢着少年的灿烂，
永远怀揣着少年的梦想！
你们的教育伙伴：小林老师
2025年6月13日
