素质教育要求，课堂教学要减轻负担，提高质量。那么如何减轻学生心理和课业负担，还必须提高教学质量呢？我认为激发兴趣是最主要的。
兴趣是一种心理品质和心理发展。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味，有声有色生动有趣，因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。
那么如何激发学生的学习兴趣呢？我认为有以下几点。
一、用多媒体手段激发兴趣。
小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。多媒体手段可以使新授课时间缩短，练习时间大增，练习形式多样，能够激发学生的学习兴趣，能帮助记忆，也能激发他们的兴趣，尤其对低年级学生色彩鲜艳形象生动的画面，有利于他们识记。
二、巧妙引导，激发兴趣。
例如：我在教古诗《幕江吟》时，针对诗中景色美这一特点，先展示蔚蓝天空，再出示日落的太阳，水面一半红一半绿，荷叶上晶莹透明的露珠。就这样学生的兴趣被调动起来了，从而完成了教学任务，学生不用死记古诗，硬背诗意及中心，减轻了学生的负担，提高了教学质量。
三、课内活动激发兴趣
小学语文教材内容丰富，题材广泛，思想性，趣味性强，教师根据教材内容题材，知识点等开展丰富多彩的活动激发兴趣。课内增加适当的游戏内容可使学生在轻松，愉快的气氛里学习可以提高教学质量。在教学中，可采用讲故事，猜谜语，找朋友等方式激发学生的兴趣，消除学生的疲劳，巩固课上所学的知识，一举两得。
四、课外激发兴趣
课堂教学受空间，时间的限制，有些教学内容在课内教学效果不及课外进行，让学生走出教室，首先就激发了学生的兴趣，再加上实际操作，观察实物，听别人讲解，兴趣就更浓了。尤其在作文教学中如描写景物，让学生到室外指导他们观察，就比在教室内让他们自己想象好多了。
教育家孔子说：知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。乐知就是对学生的兴趣，兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师。让学生学得主动、学得积极，真正把学生推到学习的主体地位，这样才能使学生的语文素质得到全面有效的发展，才能使学生觉得学习是一件快乐的事，高兴的事。
