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说到“教学艺术”这个词，就得提到欧阳代娜的两本书，一本是《欧阳代娜：呼唤“整体改革”》，一本是《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》。这两本书谈到了她在主编初中语文教材时，抓住了“教学改革”的落实，“教学艺术”体现在她的课堂上。
这个概念同时也在《王荣生教授评课》书中有这样的交代：“观课评教的角度既可以从“先怎么教、再怎么教、后怎么教”的角度去考察，也可以从“先教什么、再教什么、后教什么”的角度来审视；既可以侧重在教学方法，也可以侧重在教学内容。我是主张从教学内容的角度来观课评教的，而反对单从教学方法的角度。也就是说，主张用“先教学什么，再教学什么，后教学什么”这样的方式来讨论语文教学，而不主张“先用什么方法，再用什么方法，后用什么方法”那种方式。教学方法是重要的，体现先进理念的教学方法应该被大力张扬。然而教学方法的努力，是为了更有效地实现教学内容，先进的理念首先关乎教学内容，首先要落实到“教什么”上。“是为了教学目的和内容来“选择’方法，而不是其相反”。
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我非常赞成王老师说的这段话，说到了我们一线教师的心坎上。从开始做教师，我们听课评课的角度始终是教学方法和教学艺术。好多年轻教师都是在琢磨我的课要用什么新颖的方法来讲，却从来没有考虑自己到底要给学生讲什么。一节公开课上的热热闹闹，熙熙攘攘，谈论的谈论，展示的展示，看似学生表现的接受的都挺好，实质上下了课有几个孩子记住了什么核心内容亦或是掌握了什么读书方法。当我们大多数老师还迷失在“教学方法或者教学艺术”这个层面上时，那我们是真真的误了学生，千万不能都挺好，要实实在在教知识，这才是我们一线教师的“本”，更是千千万万学生的“根”呀！
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