孩子带手机到学校被没收了咋办?

一朋友说，孩子带手机到学校被班主任没收了。班主任让她过去把手机带回家。朋友说好。但过了一会儿，朋友一想，说让带回来就带回来，给孩子也没惩戒，自己也没想好如何去应对老师，就跟老师说明天再去吧。老师说，那你啥时候空了来。

晚上接到孩子，孩子就问老师打电话了没有。朋友说没打，孩子就说赶快给老师打个电话。朋友就以太晚了不方便明天再打等等一堆理由搪塞。孩子说明天一定要记得给老师打。孩子说了很多关于手机被没收的话题，说收了也好，让自己能管住手机了，还说这周一定要表现好，老师就会还给手机了。以前表现好的同学，周末老师就还了。说着说着孩子又说，妈妈早上你也不知道检查一下我手机，你都不管，你要是检查了我不就不带了，不就不会被没收了?

朋友不知道咋应对。

我说：“亲爱的，我刚才在听陈彦东陈总99元的直播，这会直播间没声音了来回你信息。咱俩真是心有灵犀，我正想就你那篇文章跟你聊聊呢。

先说咱这个问题，兵分两路，孩子和老师。

跟孩子的太简单了，这跟那个运动会没收手机的案例一模一样。第一步，老师打电话说了你这事，但妈妈不在现场，不知道发生了啥?如果你愿意，你跟妈妈说说发生了啥?咱却撒谎说老师没打，后面一直圆谎，这就是典型的没事找事儿。然后就是三句话，你说明白了，妈妈也听明白了，你是咋看待这事的?你准备咋处理这事儿?最后一句，需要爸爸妈妈给啥支持?就三句话。

孩子说你不检查他，儿子成功甩锅了，你也成功地接住了这个锅，你还告诉孩子这都是你的错。这一点，你是要划清界限的。你说乖，妈妈咋管呢?平时跟儿子起了那么多冲突，他都不让管，这会埋怨咱，那咱可以好好谈谈，如何管呢?儿子，妈妈也作难了，管吧，你看原来因为这个咱没少生气，妈妈现在也不想和你生气了。不管吧，妈妈也怕落埋怨，儿子你叫妈妈咋弄？来咱一块研究研究。就是决定权在孩子手里，他生法别让老师查到，查到了咋办?院长导师班刚讲的，咱去给老师道歉呀。

这是跟孩子的。

跟老师的，咱不用害怕，上次院长讲的家长见老师不要穿个棉袄可窝囊地坐那儿。咱跟老师聊也不要有一种畏首畏尾的窝囊感，孩子是犯错了，是行为违反校规，不是咱和孩子这个人有问题。以前跟老师关系没弄好，这刚好是和老师修复关系的好时机。

见了老师第一就是道歉，第二求教，第三感谢。老师一开场不给咱说话的机会，如果一直抱怨孩子的问题，那就是还有啥还有啥?然后再道歉，你看这孩子给你添了这么多麻烦，作为家长我得给老师你道歉，我工作也没做到位，你对孩子对我们也不太了解，这是我做家长的失职。孩子虽然考试差，也找了不少事，但他还是挺喜欢你的，一直也没放弃上学。现在我们全家正在努力调整。然后还是那一套。记得带好笔和本。”

朋友说：“背锅这一块太重要了，就是经常可快地背锅，没有界限。今天给你说，我其实是想让你给我个法，就是让老师收走手机不还了，想让老师配合我，反正手机我也管不了。听你这一说，真是收获太大了。我一直在纠结是拿手机还是不去拿，拿了怕老师不管他，不拿又怕老师生气。”

我说：“胡思乱想太多了，咱的期待值也太高了。对于一个简单直接粗暴的老师，你让他配合咱，他感受到的是操纵和控制，这是老师最不能接受的，咱都管理不好孩子的手机，想让老师管，都不现实。这也是咱为啥迟迟和老师关系搞不好的原因之一，就是咱一张嘴就想弄老师，就想给老师支招儿。老师这一块就是个配合加双圈理论，向老师请教。

跟孩子界限不清，不敢跟孩子起冲突，咱对孩子的愧疚心太重了。

看到你给我发信息，我还以为你要讨论咱今天那篇文章呢，因为我正想就那篇文章跟你聊聊。你的自责愧疚心太重了，所以当我们面对孩子的时候才无力。海勇导师的课你报了没？你去听听。就这次讲的，家长要敢于直面冲突，孩子才有力量。

我们之前做的选择都是那个当下最好的选择。我们以现在的认知和思维去评判和看待前期的决定，除了加重愧疚心，在孩子面前无力，啥用也没有。如果我们没有学习，时间重回到过去，我们有可能还会做同样的选择。所以咱一定要做好当下，向未来。

配合老师拿手机吧。不然孩子的心也不会在学习上，他会千方百计想法把手机弄回来，甚至想法让你再弄部手机。（朋友说是的，孩子正在自写检查，老师都没让写。孩子平时没手机用的时候就是用他爸的。）让老师收走不还，孩子一学期不用手机，这都不可能。

咱一定要学会改译的力量。这个事发生得太好了，这是修复家校关系、亲子关系的重大好时机。

啥也不说了赶快泡课。”

朋友听了很受益。

当大脑里有一套科学的家庭系统教育理念和方法，孩子的每一次犯错都是你提升他的机会。当大脑里没有科学的家庭系统教育理念和方法，孩子的每一次犯错都是你收拾他的时机。所以我们要浸泡式学习，形成自动式思维，才能从容面对所发生的人和事。