人常说：黑色星期一。在我眼里，要把它形容成“黑色星期二”才恰当。这个学期，我的课表安排一出来，我就傻眼了，课都集中在星期二和星期五。星期二是早读加四节课，星期五是值日加四节课。
一天四节课对比一天两节课，任务量真的是翻番了。没课的时候，简直成了“改作业机器”，课堂作业本、《学法大视野》一样都不能少。该批阅的要全批全改，任谁也逃不掉。虽然，下午的课一般不会安排新课教学，但是学生的注意力很难集中，听课状态比之于一、二节课真的大打折扣。
今天下午，就连上了1班的第六节课和9班的第七节课。在1班，安排学生做了两次课堂练习。在9班，讲解了第二节课未讲完的两道题（数学书55页的第7题和第8题）之后，也为学生安排了两次课堂练习。
1班的同学在完成练习的阶段是很安静的，但在交本子的时候，教室里就开始变得很嘈杂。排队交本子的队伍里各种叽叽喳喳，交完本子在自习的部分同学，也在下面交头接耳，相谈甚欢。忙着“面批”作业的我，只好不厌其烦地“制止”：“我来看一下，到底是哪里传出来的讲话声？交完本子的同学，请安静地看书或者写家庭作业，不要去找其他同学聊天……”幸亏，我带着“小蜜蜂”，不然的话，嗓子早就废了。
9班的课，纪律通常会比1班差一些。班上有几个学习习惯未养成、听课习惯又很差的孩子。在上课的时候，总是有这样或那样的问题影响到整个班的教学进度。比如，讲题的时候，有人习惯性插话，不举手直接打断老师的话；有人注意力不集中，喜欢玩些“小把戏”引起周围同学的关注，打乱课堂节奏。
其实，针对9班这些情况，我也推行过一段时间的课堂积分制，希望通过奖励措施来激发整个班级的“向学之心”。由于这个学期没有继续执行，所以收效甚微。现在看来，整个班级的纪律比较松散，学习积极性普遍不高。后期，还是要继续思考课堂常规管理方面的良策，在组织教学方面也要多下下功夫，毕竟教学是永无止境的！
