1 没有安抚右脑的行为，有时候孩子哭了我会共情，说妈妈知道你很难受想哭就哭一会吧，接下来我就是面无表情的和孩子待在一起，等待孩子哭完，然后她如果哭了好长时间还不停下来的话我就开始愤怒了直接告诉她憋住不许哭了，哭这么长时间了还哭，我感觉我也使用了共情，可是孩子为什么还是哭呢？是不是我用的方法不对
2 发展语言社交的机会孩子小的时候我就是拿着一些卡片上面画的水果每天晚上教她认识水果，感觉交错了，应该拿个真正的苹果告诉孩子这个是苹果，还有那个时候教孩子认识颜色，也是买的卡片用来认识颜色，不过孩子现在幼儿园了老师说认识颜色认识的特别好，不知道跟她小时候我教她用卡片认识颜色有没有关系，现在开始我会教孩子学会倾听，原来倾听也是语言的一种表达
3 感觉这节课最大的亮点就是原来我以为只要孩子能说会道就是语言表达能力好，原来还包括这么多真是学习了，倾听也是语言表达能力的一种，明白别人说的什么也是语言表达能力的一种，还有以后和孩子说话要看着她的眼睛，感觉我好像只要是忙的时候和孩子说话基本就不看她眼睛了
