陶行知将育才学校的学生素养分为“初级十六常能”和“高级七常能”，共计“育才二十三常能”。
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陶行知先生的生活教育注重能力的培养而不是单纯的书本知识的传授，注重生存能力的培养，注重孩子们的全面发展，在这些方面，今天的素质教育和陶行知的生活教育理论是一致的。陶行知先生要求育才学生必须熟练掌握二十三种生活技能，如果学校都能够实行就太好了，感觉特别适用，不仅仅学习了知识而且教育以人的生活需要为出发点，教育以人的现实生活为基地，这样的教育是活的教育，教授方法，是授人以渔而不是授人以鱼。想想学生拥有这二十三常能毕业后一旦踏上社会，也必然会适应的很好。注重素质教育，注重孩子们全面发展，说起来简单做起来却不容易。
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这二十三项基本技能都是源于日常生活的必备技能和做人原则。例如“会参加开会”就明细为“包括发言，提议，选举，做主席等。同时，陶行知注重未来社会发展需要的技能也很注重，包括“会开汽车”“会打字”“会担任翻译”等是时代发展必然趋势的技能。
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金色的童年可爱的孩子们
