暑假里，跟随火柴公益sandy老师，共读了《登天之梯》这本书，这是一位儿童精神科医师的诊疗笔记，记录了十位儿童的诊治经过，虽然这10位儿童的状况不同，但是他们都在幼年受到心理创伤，阅读完他们的成长经历，对我们每一位家长和老师深受启发！
第一章《蒂娜的世界》，故事中7岁的蒂娜，在4岁时受到长达两年的性侵，两年的创伤经历，给她幼小的心灵里留下深深的痕迹，让蒂娜变得成为另类孩子，在班上使用性语言，上课不专心，想和其他孩子玩性游戏……
读完前两章内容，明白了心理创伤给蒂娜和桑迪幼小的心灵留下疤痕，直接影响到她们的大脑发育和行为习惯。
听完了sandy老师的解读，更加深了对书本专业术语相关内容的理解，感受深刻的是，受到心理创伤的儿童，随着时间的流逝，她们的伤害不会自动愈合。作为一位老师，如果遇到有心理创伤的学生，不要歧视他们，努力走进她们的内心世界，要多一些关爱，打开他们的心扉，做他们的朋友和倾听者，用温暖和爱来治愈。
在孩子人生成长历程中，7岁以前的成长经历非常重要，很多乡村孩子，几个月断奶之后，母亲就外出打工，留给爷爷奶奶抚养，由于爷爷奶奶忙于农活，不会重点管教孩子，而是随意散养孩子，他们以为2-3岁的孩子没有记忆，一切都无所谓，只要吃饱就行了。
对于有心理创伤的孩子，心理诊疗让他们接纳自己，努力忘记曾经的创伤从而走出来
阅读第六章《狗笼里长大的孩子》，脑子里不由得想到从小跟狼长大的“狼孩”很相似，狼孩由狼抚养长大，生活习性和狼很相近。而6岁的贾斯汀在11月时外婆去世，由亚瑟用养狗的方式来照顾，在狗笼里长到5岁，大多时候与狗做伴。结果在狗笼里长大的贾斯汀导致发育迟缓。由此可见，幼年的生长环境对孩子的发育会产生深远的影响。
我想到了在农村有很多孩子的成长历程，爸爸妈妈忙着打工挣钱，从小奶奶带孩子，经常奶奶做饭忙家务，把孩子围在床上或者丢在推车里，孩子自己玩，一呆就是一晌。时间长了很多孩子有点呆头呆脑不机灵，是不是与家长的不管不问导致孩子智力迟缓？庆幸的是贾斯汀在接受正规治疗之后，大脑发展有了很大的进步，最后成长为正常的孩子。
康纳的遭遇也充分说明了孩子早期陪伴的缺失，对孩子的健康成长起着关键的作用。家长在孩子婴幼儿时期的爱抚和肢体接触，对孩子大脑的健康发展是有必要的。
在第四次共读中，每章内容的主人公都曾经有心理创伤。17岁的高中生安柏这九岁时受到性侵，虽然过去了八年，她用自残的方式（打耳洞、划手臂、纹身）让自己处于一种解离的状态来麻痹，以此到达缓解焦虑的目的。
在生活中，也的确看到过一些青春期男生女生，耳朵上打一连串耳洞、胳膊、前胸后背上有一大片黑色纹身图案，看起来酷酷的。在别人眼里觉得他们很特别，不知她们是为了耍酷、赶时髦，还是内心孤独、有心理障碍？
16岁男孩詹姆士在妈妈眼里无药可救的“反应性依恋障碍”，其实是妈妈默尔患有孟乔森综合症。7岁的彼得存在语言障碍以及注意力和控制力问题，是因为早期的创伤和忽略而导致的。
面对这些有幼年时期受到早期创伤或者心理障碍的孩子，作为教师，我们该如何去帮助他们呢？课堂上sandy老师给出合理的建议。作为班主任老师，我们不是专业的心理咨询师，不能对他们进行专业的治疗方案，可以与家长多沟通交流，与学生建立联结，多关注学生的行为、情绪，建立学习合作小组，同学之间相互帮助，团结友爱。也可以在课外活动时间，多组织一些对抗性的运动，比如唱歌比赛、打乒乓球、羽毛球、篮球比赛等活动，让学生们在运动中宣泄情绪，释放压力。
非常感谢火柴公益组织了这次共读活动，更感谢sandy老师在百忙之中为我们解读分享！
