培训主题：义务教育英语课程的新方向——北京师范大学教授程晓堂
我们再一次学习了英语核心素养。它的内涵：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面。程教授从是什么，关键点有哪些两个方面逐一解说。分析很清晰，透彻。结合实际教学，以便于我们更好的理解和学习。
另一个方面，程教授还阐释了英语课程的育人价值。教育的最终目的是培养人，培养有利于社会发展的人。育人的有利条件英语语篇为育人提供了重要素材，因此教学中教师应尽可能挖掘语篇的育人目的。英语教学也是实现跨文化学习的重要育人途径。英语语言实践活动为育人提供真情实景。也就是英语教学要在真实的语境中进行。英语作品赏析为美育提供了落地生根的土壤。注重阅读和鉴赏英文优秀作品。
第三方面，程教授还讲到英语学习活动观。其核心思想：语言学习活动的主体是学生；语言学习活动的过程是学习者发现、获取、概括和探究意义的过程，也是学生主动参与、获取和学习新知的过程。强调在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。其理论基础是布鲁姆的认知层次理论。布鲁姆将认知层次分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层次。
最后是考试与评价改革，考试也是育人导向，从素养立意。注重核心素养的培养，紧密联系生活实际，考查学生解决问题的能力，越来越倾向听力测试和口测。
通过此次培养，我觉得英语教学要注重真实的情景，要注重生活实际，以培养学生的问题解决能力为导向，从不同层面实现育人目的。
