（凑个数。今天上午写的一篇征文，经验分享）
身为父母，最骄傲的就是培养出文质兼美的孩子了。我们家的俩孩子名字合起来自称“果宝特攻”，一个读高一一个读初三，虽然成绩不是特别的遥遥领先，但各方面表现都很优秀：心态阳光性格开朗；与人交往落落大方彬彬有礼；对学习始终充满兴趣，上课的时候都是班里注意力最集中的那个；而我最看重的，是他俩都养成了阅读的习惯，在家读书，出门必带一本书，一拿起书就能沉浸其中，看到喜欢的地方就跟我们分享。
很多人都曾问过我，培养出优秀孩子的秘诀是什么。回忆这十四五年的亲子时光，我想是亲子共读，它确实让我们共同成长。
记得儿子不到一周岁，就已经非常享受听我讲故事的时刻了，睁着大眼睛，一遍一遍地听，不知厌倦。到了三四岁，小故事已经满足不了俩孩子的精神需求，我就从图书馆在网上买来儿童小说，每天晚上临睡前读给他们听，经常是我都把自己催眠了，俩孩子还听得津津有味，把我推醒让我继续讲。“卡梅拉”系列、“神奇校车”系列、“笨狼”系列、“国际大奖小说”系列、“彩乌鸦”系列、罗尔德·达尔的奇幻小说，安房直子的童话……这些童话或小说，给孩子心灵埋下了真善美的种子。
孩子到了小学二年级，阅读能力已经达到半自动化阶段，开始了自主阅读。从这时候起，亲子共读的形式从我读给他们听变成共读一本书，就是书买回来之后，孩子先睹为快，我再接着读。读完后我们一起讨论书中的人物和故事，讨论人物遇到的危机和他们作出的选择。
为了防止孩子的阅读种类单一，从孩子的学前阶段我就给他们买了科普、人文、历史方面的书，比如《可怕的科学》系列，《什么是什么》系列，以及袁腾飞讲历史系列等。直到现在，女儿还偶尔拿出一摞《什么是什么》，来打发休闲时光。记得儿子读四年级的时候，我将《这个历史挺靠谱》推荐给他，他还沉浸在“哈利·波特”的世界里，不愿意去读。我就略施小计：在旁边自顾自地读了一页，效果显著，孩子一把把书抢走了，很快就爱不释手，边读边乐。
现在他俩在初中、高中上学，每天晚上临睡前依然要阅读二三十分钟。亲子共读的形式又有了改变，变成了互相推荐图书。我推荐给他们阅读名人传记如《林肯传》，他们推荐我们阅读《光荣与梦想》、《巨流河》等。读完后，依然会找时间交流，不过是非常随意，比如饭桌前，散步时。记得儿子七年级的暑假，我们和邻居两家人晚上散步，听孩子滔滔不绝地介绍《三体》的故事内容，一下子讲了半个多小时，然后我们讨论“黑暗森林法则”，地球文明是否已经超越了这一法则等。因为这样的交流，所以我们都很享受这样的散步时光。
亲子共读带给孩子的是什么呢？正如在文章开头介绍的，它塑造孩子乐观开朗的性格，与人为善，助力孩子的学习，养成阅读习惯等。就拿学习来说吧，俩孩子在学科学习上没有偏科现象，所谓的副科成绩也很突出。进入九年级，儿子感到遗憾的是不再学习生物和地理；他的作文，结尾总能升华到“齐家治国平天下”的高度，语文老师总是在我面前赞叹他的人格境界，我想这也是亲子共读带给他学习上的进步吧。
亲子共读当然也让父母不断成长。在俩孩子身上，我看到了阅读的好处，就利用语文老师的身份，在教室里推动学生的阅读，建设班级图书馆，现在已经藏书一千多本，并于2017年出版了个人专著《初三语文的阅读奇迹》，在全县还有其他县市的讲座中不遗余力地推广阅读。孩子爸爸是理科男，向来不喜欢读书。但是在我和孩子的影响下，也尤其是孩子小时候他也要为孩子读书，于是发现了读书的乐趣，假期里，他也捧起书读起来，现在作为物理教师，他还经常为学生推荐科普书籍，比如《别逗了，费曼先生》、《爱因斯坦的圣经》、《上帝掷骰子吗》等。亲子共读，让我们做父母的深切体会到成长不受年龄限制，阅读是重要的成长路径。
亲子共读，让父母和孩子交流更通畅，拥有共同的语言密码。新教育的发起人，民进中央副主席朱永新曾经说过，父母应与孩子一起阅读。如今父母孩子代沟日益严重，“不应成为同一个屋檐下的陌生人”，培养共同语言和共同的秘密成为代沟的突破口，“共同读写才能拥有共同的愿景”。
亲子共读，构建充溢书香的家庭生活，让我们的精神共同成长。在县文明办的活动推动下，相信会有更多的父母和孩子受益阅读，享受亲子共读的美好时光！
