一、让节约成为习惯。下午在操场上锻炼，远远看到花带那里特别湿，以为是我们上午浇菜造成的，但是上午的水应该都快干了，怎么还这么湿，走近一看，原来是水管在滴水，水滴断断续续，并不多，所以很难注意到，我就随手把水龙头动了动，不动还好，一动更糟，水流更大了，这怎么办呢？
我就俯下身子慢慢拧，找不流水的机关，终于，费了好一会儿的劲儿才让水不再滴。看着滴的水并不多，可是，这样随意的滴着就是浪费，四年级道法专门有一课专门讲的就是节约，避免浪费。其实在我们的生活中，会遇到很多类似这样的情况，看似不是浪费，其实就是浪费。我们应该如何看待呢？
二、让锻炼成为习惯。跑步对于我来说，曾经特别熟悉，现在却是一件特别不容易的事情，究其原因就是胖的缘故。每天课间看着学生飞奔出教室，直奔操场，就开启5圈之旅，尤其是男生，5圈对于他们来说，简直太简单了。
而我呢？刚开始跑第一圈脚脖子就老抻住，还没到第二圈就感觉膝盖不舒服，也许是胖的缘故，身体需要扛下我所有的体重，所以到脚部，腿部的压力就比较大了，大的跑不动，造成运动量不够，所以颈椎和腰椎就处于亚健康状态，所以我只能坚持走了，学生跑的圈，我大部分时间是走下来的，然后和学生一起跳绳，希望自己经过慢慢的坚持运动，可以达到健康体重。
三、让规则成为习惯。如果你看到这个主题，估计会有点好奇：好好的桌子为什么要定位呢？听我道缘由，周一早上，一到学校我先进教室看卫生，教室倒是挺干净的，只是学生的桌子摆放有些歪，至于怎么歪呢？也不是单个桌子歪，而是统一的向一个方向歪，歪成了一条斜着的直线，看着就特别想笑。
趁学生还在外面跑步，我就把学生的桌椅重新整理成笔直的一排，整完后，我就在想：怎么样能让学生有个比照，知道自己的桌子歪了，并主动的摆放规矩呢？想到自己之前在教室墙上画画用的颜料还有一些，我何不给桌椅定点呢？这个想法就诞生了，但是颜料图上之后需要时间凝固，那就等周五放学后，我和学生一起来给自己的桌椅找位置、定位置吧！
四、让积极成为习惯。赠的是谁的字？不是别人，而是我自己的字，且是我的毛笔字。昨天下午，在课后延时服务的过程中，我利用给学生批改作业的间隙，有针对性的指出了他们存在的问题，说了许多，也跟学生交流了许多，看到我们班的佳鑫在教室里认真的写着晚上作业，写完后赶紧拿到我的面前批改，写的字一笔一划，我就说：“佳鑫，老师想送你两个字。”
“什么字？”
“你来，我写你本子上。”
“我送你——态度。”
学生们就问：“老师为什么送他这两个字？”
“你看，他认真写作业的时候是不是完全不一样？写出的字一笔一划，坚挺有力，实在喜人，这是我为何送他这两个字的原因，同学们，态度决定一切。”
一个个抬着头，瞪着大眼睛，一副似懂非懂的样子，但是也深深的点点头，谁都没吭声，这个时候，大家都挤过来，非得让我送他们几个字。
于是，就有了福林的“认真”，俊怡的“细心”，鑫玉的“坚持”，文一的“谦虚”，明奇的“规则”，并分别给他们讲述其中的缘由。”
讲着讲着就下课了，在我收拾东西准备走的时候，有个学生跑到我身后悄悄说：“老师，谢谢您，我们会努力的。”
这次我送他们的是需要加强的方面，那下次我可以针对孩子们的优点再来一次送字，岂不更打动他们的内心？
让节约成为习惯；让锻炼成为习惯；让规则成为习惯；让积极成为习惯。
