家教的误区：不要自以为是，要教会孩子处理问题
小王的家长一直认为孩子很自律，从来没有想过有朝一日和孩子因自律发生不断地摩擦。每天早晨起床之后，孩子会自觉的拿着书到书房开始早晨的功课学习。孩子比较自律，家中没有对于电子设备禁止，允许孩子把平板电脑放在书房单独学习。而其家长也看到孩子利用平板电脑学习的场景。只因为相信，从来没有考虑过孩子会沉迷于电子产品。
家长从孩子的作业本上看到字迹明显的潦草，几乎达到了不认识的层面。每一天的脾气明显比以前暴躁了。稍微的不舒服的表达，都会让孩子大发雷霆或者是闷闷不乐。孩子的反常变化让家长起了疑心。家长开始偷偷地观察孩子在家中的行为。终于在某一天的早晨，家长推开门之后，小王沉浸在小视频中，根本没有发现家长的进入。当家长拿起小视频的时候，小王瞬间意识到事情败露。家长感觉到非常的生气，“我们非常的信任你，允许你使用电子产品。你辜负家长的信任，偷偷地拿着平板看小视频。你看一看最近的作业，看一看最近的额表现，让人特别的失望……”
家长认为狠狠的批评之后，孩子就会收敛，尤其是孩子已经保证不会有下次。其实，这是一个错误的认知。当一个错误发生的时候，注定不会轻易的离开。就如医学中所说的，“病来如山倒，病去如抽丝。”错误的改正绝对不会瞬间完成，绝对不会依靠孩子的承诺完成，而是需要不断地调整，不断地督促才能够实现真正的改变。
家长自以为孩子已经认识到自己的错误，再也不会私自玩平板电脑。当早晨家长走进书房，拿起平板，感觉到温度上升，然后打开使用记录，发现孩子已经看了一个多小时尤其是看到孩子搜索，如何删除使用记录的时候，家长的情绪彻底爆发了。他们不相信这就是心目中自律的孩子，内心感到非常的伤心。家长和孩子发生了很大的冲突，家长使用了暴力对付孩子的问题。却不知道孩子对于暴力根本不在乎，你需要干什么就干吧，反正我一言不发。最后，家长以无奈收场，发出了再也不管教孩子的誓言。有了暴力的偿还，孩子原来有的一点愧疚之心根本没有了。孩子就习惯了偷偷玩平板电脑，也习惯了家长的无效的管束。
其实，问题不在于孩子玩不玩平板电脑，而在于孩子和家长的权利之争。内心深处家长希望孩子接受自己的权威管理，一切按照自己的意愿去干任何事情。玩平板电脑让家长的权威受到了挑战，以此来敲打孩子。要解决这个问题，就是两个权利的妥协。因此，家长和孩子表述自己的立场，尤其是如何使用，为什么不允许，为什么要这样做？家长和孩子表述之后，达成一种解决问题的协议，彼此监督施行。家长示范孩子如何去解决问题，而不是家长要求孩子不去做什么?时代子啊发生着变化，家长的解决问题的方式已经有了局限性，不一定正确，需要听却孩子的合理意见。解决问题不是满足某一方面的目标，而是双方的妥协之后的共同的解决方案。
