今天的反思，似乎缺少感慨，但问题非常突出，只是无从解决，或者不想更近一步。具体说来，第一节课，孩子们的互动感明显缺乏，这让我多了些急促与生气。而这必然带来的是恶性循环，整节课下来，不是孩子们手足无措的表情，就是我语言急促、慌乱推进的行为。缺少了镇静、也就缺少了思考；缺少了空间，也就缺少了思考。
第二节课，我显然降慢了速度，课堂上多了更多留白。虽然这样的安排，更多是得益于我对第二个班级学习行为的自信以及更熟练一些的课堂内容，但估计是心理作用更多一些吧。更值得说的是，第二节课明显多了一些师生激发、情感激励、知识形成等积极情感与深刻智慧。
总之，课不能急，有不能慢，只能缓缓道来。这需要功力，而功力来于积累与准备。
