不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的;不是每个孩子都听话,但他们一定是良善的；不是每个孩子都聪慧,但他们一定是独到的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
去年我又成为四年级的班主任,面对49 个天真可爱的孩子，内心既喜爱，又有些许担忧。开学两个多月后，一个小男孩成为了我的“重点关注对象”。开始的时候，每每想到他我就会头疼。上课的时候,我从没见他看过我，总是低着头不知道在想什么，要不然就是自顾自地玩耍。每次叫他回答问题，他都不知道说什么，他的座位下总是有那么多的纸屑,他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕,似乎无穷又无尽。他的作业永远都是做不完，写作业拖拉，一会就开始做小动作。课下他总是一溜烟就跑得不见踪影，也总是踏着铃声进教室。全班站队的时候,他总是站到队伍外面,在队尾游离着。在他身上我下了很多功夫，批评教育，单独辅导，可效果不是特别明显，他总是不能持续的坚持，我真的都有些泄气了。
大教育家培根说:“无论何人,失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我更应该有耐心去开导学生,做好学生思想教育工作,循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。所以我必须得坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专注于自己的小世界的时候,我会走到他面前,轻轻地帮他把书扶正用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。我也会在课下帮他辅导,每天都关注、关心他的一切。就这样我们俩共同努力着，终于他在期末考试中取得了明显的进步。我在班级隆重地表扬了他，他的脸上也露出了些许自信。我们老师要有一双善于发现的眼睛，对于学生身上表现出来的，哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步,要及时加以引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。
当新学期的钟声再次敲响，我发现这个男孩子无论是行为习惯还是学习表现都有了很大的进步，我想这就是努力和坚持的意义。他也一定体味到了进步带来的快乐。现在的他纪律性提高了，而且知道自己学习了，完全融入了班集体这个大家庭。虽然偶尔也会调皮,但是我知道他在一点一滴的进步着。
每一朵花都有它的花期，迟开的花儿更需要阳光雨露。我们要坚信，这些花儿在爱的滋养下，终会绚丽多姿!
