晚上接到一个家长电话，反应其闺女玩手机游戏充值、私下建小群现象，要求我在班级教育学生，我表示感谢并应允一定会在班级开展教育，但也声明家长要做好手机的管控。
其实，我已经发现过了一个寒假，孩子们可能是手里多了些零花钱，自我意识也越来越强。开学这一个多月，明显感觉到六年级下学期的学生，和上学期不太一样了，悄悄发生了很多变化。
女生们的爱美之心渐渐显露：有的悄悄打了耳洞戴耳环，有的做了精致美甲，还有的喷了香水；零食带进教室、课间偷偷吃的情况也多了起来。最让我意外的是，有一周班里竟然有两名同学把手机带到了学校。这些情况，有的是我亲眼看到、亲耳听到、亲身感受到的，有的是孩子在小练笔里悄悄写下的，也有不少是家长私下和我沟通反映的。
问题出现不可怕，关键是怎么引导。针对个别同学的小问题，我会单独叫到一旁谈心，讲清规则、提出要求；如果是几个人一起出现的群体性问题，比如跟风打扮、带零食扎堆吃，我就用简短的微话题班会，在班里统一强调、正面引导；对于情节较重、影响较坏的情况，一定会及时和家长沟通，家校一起配合教育。
其实不只是这些，毕业班的浮躁感也越来越明显：下课玩扑克牌的、扎堆写同学录的、追逐打闹停不下来的……看似都是小事，却真实反映出孩子们正处在一个特殊阶段。
六年级下学期，对孩子来说是一个小小的跨越，也是一个关键的过渡期。他们既有即将毕业的兴奋，又有对未来的懵懂，自我意识觉醒，心思也更容易分散。这一阶段，既考验老师的耐心和智慧，也格外需要家长的理解、配合与引导。
爱美、好奇、想独立，都是成长的信号，不是“变坏”。我们不必过度紧张，也不能放任不管。多一点观察，多一点沟通，多一点温柔而坚定的规则，帮孩子收住浮躁、稳住心态，顺利走完小学最后一段路，就是我们共同的目标。
