2019年9月18日  周三  晴 NO14

  做自己，按自己的进度走。学校要常规检查作业，每班必须上交全部学生的作业，而且需要每一份作业里边儿的内容一致。当我发现别的班都在写作业时，我也有些心急了，毕竟自己是新老师，也不知道该怎么办？所以呀，我着急，让学生上本，把作业本儿一发，然后让学生写我要求的那几个字，最后却发现学生写的字，简直差的没有办法，写的简直不成样子了，只好放弃重新写。看来所有的一切都要按照自己的思路走，按照自己的进度来，不要着急，让学生在自己的进度中成长，而不是随意的学别人。别人也是可以学习、借鉴的，但是一定要结合自己的实际情况来定。

  我的课始终比别人早。原来我一直担心我学生接受程度不好，所以讲课比别人进度要慢一些，由于慢才发现我可能是落后了，所以我就使劲地往前赶课。可是走到现在，我才发现只有我自己的课赶得飞快，其他老师进度始终要比我慢些。细细反思，还是我的知识储备不足，造成我讲课的速度非常快，如果没有课件，我就无从下手，只能按照课件上所做的内容来给学生拓展，如果没有课件，丝毫不会讲其他新兴的东西，这些总归来说还是自己的知识面非常不足。

  五节课的我。实在佩服我自己，早自习第一节课，上午1234节，连着五节课，我把《aoe》讲完了，实在佩服自己。也不知道自己是怎么熬下来的，但是那时候也有非常有劲。可能还是课件做得非常得劲儿，上课丝毫没有违和感，如流云行水般。一节课写字，一节课讲课，一节课写题，来来回回就把这节课给讲完了。

  做杂活的我。逐渐发现自己就是一个劳碌命，看不得一点乱，或许是自己有些强迫症 。学生都可以带一些零食、水果，这些零食放在教室后边作为加餐。有专门的置物格，学生就自由放置，看着后边儿的零食凌乱无比，实在是受不了，所以每天都在忙碌着收拾这些，把学生们的零食一个一个整干净，规规矩矩，自己看着心里很舒服，虽然每天收拾学生的零食，但是在忙中自己也感受到了充实感、甜甜的。

  分享与不分享的他们对比。在每次收拾零食的过程中，我在忙，有一个小朋友也在忙碌着—杨可然，他忙着在分享零食。他拿了20个糖果，每人一个，但是身边围着的小朋友太多，每人一个是不够分的，他在犹豫着，我来告诉他，可以分开分为一小块一小块的。结果他第一块儿就给了我，不是说我接受他的零食，但是他有这份心，懂得分享，懂得分享给老师，说明情商是非常高的。但是相对于另外一位同学而言，他拿了两份寿司，已经放了一天，为了防止变质，我喊来他，他拿到之后自己跑到座位上竟然自己在独吃，大口大口的咬。我问他：“你懂的分享吗？”他说：“我妈妈说了，我先吃饱，吃不完了再分享给其他小朋友。”这种话可能是家长对孩子的关爱，但我更觉得不应该是家长对自己的孩子说的，最起码家长要给孩子树立一个正确的价值观，要积极的去引导他向上。所以我就逐渐的在开导他，让他学着把东西去分享给其他小朋友。我始终坚信：如果被正确教育，每个生命都可以灿烂如花。家长的不同做法会带给孩子们不同的做法，不同的家庭教育方式会对孩子产生极大的影响。

  意外的发生。课堂是灵活的，课堂难免就会出现意外，可是真正当意外出现时，该怎么解决是一个技术活儿。同学们都在写生字时，突然有人喊我说邢子墨哭了。我过去一看，他说“头疼，谁用针扎他了。”我原本以为，只是小吵小闹。还哄着说老师吹吹就不疼了，却发现有些不对劲儿，仔细一看，头上有两个针眼儿，还剩着些血丝。他说是刘扎他的，随即吓一跳，课堂中出现这种意外事情，立马给班主任打电话，班主任过来一看，带孩子先去医务室上了点儿药，最后确定没有任何事儿的情况下让他回了教室。在新老师看来，面对这样的危机处理，就应该立马通知双方家长，要家长来解决这事，老师作为中间人来协调。可这种方式，无疑会让事情扩大化。Miss赵却找了另外一种处理方式。等到晚上的时候碰见了刘妈妈，给她一说事情的缘由，让她买点零食，拿点东西来看看人家孩子和家长。给人家家长说说好话，孩子只要没事就可以。等到第二天早上，我一看刘并没有来，等第一节课他才来到，也没看见他的物品，我问赵老师，他说早上太早没有开门儿，等到晚上过来的时候再买。晚上刘妈妈拿了四包零食，目测50块钱绝对不到，心想这赔礼道歉竟然这么简陋。看来这种家长的情商是非常低的。