从今天开始，我大概会每天分享《如何阅读一本书》里面的一个小章节，正常情况下，是我读了当天读了一小部分后，我就当天把这部分的感触写下来，这个过程会很慢，但我觉得这个过程是有意义的。
在《如何阅读一本书》中，作者一共将本书分成了四篇，分别是
第一篇：阅读的层次
第二篇：阅读的第三个层次：分析阅读
第三篇：阅读不同读物的方法
第四篇：阅读的最终目标
我今天阅读的是第一篇的第一章：阅读的活力与艺术。
在这本书的序言中，作者说明了这本书的第一版时间1940年，距今76年，可事实上，我在读这本书中，我发现作者最初写这本书的目的是为了更好的帮助人们去阅读。
而作者写这本书，是因为在当时的年代，人们遇到了一个严肃的议题其中一个
到底这些新时代的传播为题是否真能增进我们对自己世界的了解
当时在1940时代所思考的就是是电视和收音机对人类获取知识的影响，可这样的一个问题，其实到现在依然存在，只不过那些的电视和收音机变成了现在的电脑，手机，但问题的本质还是一样的。
然后作者在书中有个有趣的观点
“太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。换句话说，现在的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍我们的理解力”
我很惊讶在76年前，就有一个美国人提出这样的疑虑，也正是出于这样的焦虑，作者希望读者能通过这本书，来习得真正阅读的技巧，然后学习真正的独立思考和判断。
在书中，作者明确的说明了阅读目标
为获得资讯而读以及为求得理解而读
按理说这应该是个很简单的问题，可我发现我真正理解阅读的目标却是在作者的解析后。
如果你读到的信息，是你完全可以理解的，那么这样的阅读其实只是吸收资讯，因为它只能告诉你，什么事情发生了；但真正的阅读应该是读那些没那么容易理解的东西，因为它需要你去思考，搞清楚到底是怎么回事，这样的阅读才是求得理解的阅读。
而这本《如何阅读一本书》本质上，是为了增强读者理解力而写的，同时作者将书中提高的方法称之为阅读的艺术，而掌握这种“阅读的艺术”，在作者看来往往是需要读者自发去完成的，它不该是一种由专业人事带领的指导性的学习，而应该是自我发型的学习。
“医生努力让病人做许多是，但最终的结论是这个病人必须自己好起来——变得健康起来。农夫为他的植物或动物做了许多事，结果是这些动植物必须长大，变得更好。同样地，老师可能用尽了方法来教学生，学生却必须自己能学习才行。当他学习到了，知识就会在他脑中生根发芽。”
这是作者书中的原话，用来说明主动学习的重要性，在作者看来主动式的发现学习，是阅读自我或世界的学习，是阅读的艺术中最重要的一个部分。
那么什么才是阅读的艺术？作者也给出了自己的回答“阅读的艺术包括了敏锐的观察，灵敏可靠的记忆，想象的空间，训练有素的分析，省思能力。”
虽然我所阅读的部分只是这本书里面的一个章节，但我却从来感受到了很多东西，而且我发现作者提出的很多观点，在我看过的其他书中都有不同程度的出现，阅读是一件简单的事么？哪怕我只是看了这本书很少的一部分，我都能感受到阅读这件事——并不简单。
希望我能真正用心去读完这本书，我也会让自己继续把读这本书的心得写下去，因为只有自己能写出来的，才是真正属于自己的！
