“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”“言 来互相尊重，心 至令人感动，日 出万里无云，水 到纯净透明。”
这是第四课《猜字谜》的内容。第一则的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的特点。学生熟读以后，怎么才能猜出来呢？我们先从第二句着手思考，“左右”提示谜底的字应该是左右结构，什么时候才会起凉风呢？上学期学过一篇课文，文中有“秋天到了，天气凉了”，在这个基础上，学生显然异口同声地说出了“秋天”。然后锁定目标，再来想一想，其他的内容是否符合这个字的特点，“秋”字的左边“禾”是绿的，右边的“火”是红的，禾苗长在田里，喜欢及时雨，火最怕水。
第一则谜语激起了学生的兴趣，他们立刻兴致勃勃地开始猜第二则谜语。第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。但是对于一年级的孩子来说猜测起来还是比较困难。我引导大家从第三句入手“日出万里无云”，什么时候才“万里无云”呢？当然是晴天啦。抓住“来、至、到”三个字意思相同的规律，然后分别换一换偏旁，谜底自然就浮出水面啦。
看着学生热情高涨，我立刻再引出一则谜面“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”怎么猜？“有人不是你我，那是谁呢？”哈哈，不是你我就是“他”。然后依次给“他”换上偏旁，学生就明白谜底是什么了。
总结了猜这个字谜的规律，趁热打铁，再出一则谜面：“有木开花香气浓，有草果儿甜又香，有水要比江河大，有心知错要改正。”读了几遍，孩子们恍然大悟，从第三句猜起，立刻心领神会，准确地找出了谜底。
《君伟上小学》系列丛书六本读完了，正在思考早课前用什么来吸引学生的兴趣，猜谜语不是好内容吗？在引入谜语的过程中，教给学生常用的一些方法，以此来培养学生的思维能力，尤其是举一反三的能力，是不是像坚持听故事能够积累词语丰富语言一样有收获呢？
试试看吧，做好充足的准备，只等明天早上的效果了。
