教养没有标准答案――孩子这么做一定有一个重要原因
既然教养没有标准答案，那么我们就得让我们与孩子，从对与错的思考方式转换为得与失的思考方式。因为从得失角度看待问题没有标准答案，比较不会再处理事情时，不理性的做出百分之百得利，还是百分之百失利的结论。这样我们才比较容易接受客观的事实并作出正确处理。
半月前因突发事故，11岁小外甥住到了我家。生活起居由我照顾，但学习的事情有哥哥姐姐一起管理，我很放心，生活在有条不紊的继续。
暑期的辅导班也放假了，作业按天完成，刚放假，心也飞了。傍晚时分才开始做作业，量超出了想象，为了保证质量，姐姐和他约定：单词听写完后自己对照书本纠错，然后姐姐再改，发现有错误的地方，罚200遍。欣然接受专心做作业开始。当被检查出错误时，小外甥当场大哭起来，好像受了天大的委屈。姐姐按约定执行没错。小外甥大哭的理由是什么呢？（丧母之痛没有哭，也许十几岁的小孩子根本不理解那生死离别，但看着他哭我特别的心疼）拉起他的小手我们面对面坐着。我说：“哭过了，妗妗想知道你伤心的点是啥，好吗？”点头默许。“姐姐罚的太多？”“自己检查了检查的不够仔细？”“夜深了太累，不想做？”“还是有什么别的想法？”小家伙停止了啜泣，说：“我写作业写到手指就是疼的，”哦，还有呢？“我检查了好几遍，有错，姐姐还罚我200遍，太多”。哦，还有呢？“没了。”那我们怎么办呢？你说，“补呗，明天早点做，认真写字，早点写完再玩。”孩子的思路太清晰了，出乎我的意料。
我看到了孩子很守规则，有安排会打算，不想他被狠狠罚。提醒孩子：守规则很好，对你惩罚不是目的，接受惩罚前你需要说出你的感受，表达你的需求。哭，不能解决问题，有啥咱好好说，行吧。
纠错问题跟姐姐沟通后快速解决了。第二天早上8点多，我看到了孩子发到群里的作业。
没有对错，问题让我们一起经历，一起成长。
