前天，又一位一年级家长和我吐槽现在教育很“卷”的情况，让她非常焦虑。
非常理解。
面对大家都“卷”的境况，无数家长陷入焦虑，无法淡定。少数心态好的家长，最多也撑到幼儿园大班。没办法，在目前的教育环境中，“剧场效应”之下，不提前学习小学知识，就要面临诸多问题。
教育评价仍然以结果为上。
假设一篇课文有十个生字，学过孩子已经会了七八个，没学过的孩子，一个不会。
一节课下来，学过的孩子都会了，没学过的孩子会了八个。
没有学过的孩子实际效率并不低，在一定程度上可能更高，但结果就是他们有两个生字不会，需要订正的是他们，更可能会被老师和家长批评。
目前对老师的考核仍偏重班级成绩，老师自然而然会根据大部分学生的情况安排教学难度与进度。
零基础的孩子很难跟上，跟不上的，更多的老师处理方式是交给家长去处理，家长教不了的交给培训机构来帮忙。
一旦家长和机构没能解决，一节节课下来，实际落下的知识点只会越来越多。
小学知识不难，通常孩子有足够的时间，持续学习就可以提升上来。
问题不在于一时半时孩子成绩如何，而是在于在这种情况下，给孩子心理带来的影响。
老师的评价，家长的焦虑，周围同学的对比，负面的人文环境已经形成，会在短时间内给孩子带来极大的心理压力。
孩子因此怀疑自己笨，担心被批评，甚至厌学等发生的概率就会大大增加，进一步增添了迎头赶上的难度。
恶性循环很可能就此开启。
零基础的孩子就需要更多时间来赶上老师的进度，学校的课、家里的作业、校外的各种培训，小小的年纪就得承受身体上的强大压力。
不利的人文环境，触发强烈的不自信或厌学情况，进一步降低学习效率，甚至带来一些不良行为，如沉迷电子产品等。
越学越无力，越无力越不想学习，成绩越难以跟上，人文环境越不利，情绪和行为问题越糟糕。
我并不提倡超前学习知识，幼小衔接衔接的主要也不是知识。对于大部分家长来说，只能说是不得已的一种选择。
“鸡娃”的势一旦起来，就不是少数家长或者老师能够扭转的，我们可以做的是给到温暖的包容与坚定的支持。
一切从孩子基础条件出发。
还以一节课十个生字的例子来说，家长需要清楚孩子知识掌握的情况，不以最终结果去评价孩子，重点是通过孩子努力学会了多少，而不是还有多少不会。
去告诉孩子，通过他/努力学会了八个，非常棒！告诉孩子继续加油一定可以越来越好。
在此基础上，给孩子提供力所能及的帮助。
与老师紧密沟通，自己教或其他方式帮助孩子一步步提升上来即可。
做孩子温暖的港湾和坚定的支持者。
对于孩子来说，不怕在外面遇到多大的困难，就怕爸爸妈妈对自己失望，不爱自己。
零基础的孩子，在现在的教育环境中难免会受挫，家长万不可在孩子受挫后，给到孩子仍是失望、焦虑，甚至责骂，这样境况无异于摧残，带来的伤害是深度的，长久的。
家长做到不焦虑，给孩子更好的教育，确实不易。
与孩子一同进步，去学习孩子成长规律，了解教育的基本规律，去寻求更多支持——好的老师和好的方法等。
在此基础上：
保持耐心，多看到孩子积极的一面，给予认可；
看到孩子负面感受，给予接纳；
允许孩子犯错和反复，给予包容；
自己或通过专业的老师找到孩子学习上需要提升的点，给予帮助；
始终给予更多鼓励。
始终相信孩子一定可以越来越好，为孩子营造一座温暖的港湾，有了家长的爱与支持，孩子才不惧任何挑战。
注：转自本人同名公众号
