每天早上，阿姨：乐乐，刷牙了
我和他爸开始紧张，密切关注。因为孩子4岁了，每天早上还没养成刷牙的习惯
乐乐，没听见，继续玩玩具。
阿姨收拾收拾，继续:乐乐刷牙，听话。
乐乐继续不理。
我起床，“乐乐刷牙”。
乐乐：“我不想刷牙”
爸爸起床，“你昨晚答应我的事说话不算话？是不是男子汉？”
乐乐，不吭声
我：“乐乐来刷牙，快点”
乐乐：“我不想刷”
爸爸：我数数了啊，数到三，如果还不刷牙，就罚站。一，二……
乐乐磨磨蹭蹭去刷牙。
每天如此我头好大，怎么到现在依然这么不听话，让干嘛不干嘛，上幼儿园都一学期了，还是没有养成刷牙的习惯，怎么办？
百度百科里特别说明了”叛逆”是指“不听大人的话的孩子”。嗯，我的孩子有点叛逆。这还没到青春期就这样了，到了青春期岂不上房揭瓦？
在一个爸爸起不来，阿姨还没催的早晨，我终于装着一副慈母的姿态，走到他身后，问“乐乐你为什么不想刷牙”，他正在敲锅，斜了我一眼，边敲边说:你们每天都催我，我就不想刷了”。OMG，好像歌里唱的一样，“只因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜”，这句话有如惊天霹雳，一下子让当娘的我颜面扫地。对！潜台词就是：你们三个大人轮流催我，这么点事，至于吗？烦死了！
幡然醒悟的我，一下子搂住孩子的头一阵猛亲，激动地说：原来这样，原来这样，你说的对，你说的对！还有哪些事情你想说“不”？他仍然在敲他的锅。所以从那一刻起，只要他磨磨蹭蹭，我就问他，是不是想说“不”，大部分都是肯定的回答。我问他原因，得出了“你们太啰嗦”，“我看完这段就去”，“因为幼儿园没有恐龙玩具”等一系列他的内心声音，让我进一步了解到了一个4岁孩子神奇的内心，终于有一天，我正式鼓励他说“不”，并大声讲出他的原因。
对的，就是鼓励孩子"叛逆"！
嗯，你肯定说我挺欠，不知天高地厚，孩子真闹起来，我看你怎么办？那行吧，来个“大咖”的故事。
尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中有这么个章节“可不可以批评老师”，标题就够叛逆！文中讲了这么个故事，她女儿的老师讲了节道德课，“我们应该尊敬老人”，尹老师女儿问了，“那有的老人年轻时是好人我们该尊敬他，如果他年轻时是坏的呢？比如他年轻时如果是小偷，那我们也要尊敬他吗？”虽然尹老师后面做了很多关于尊敬老人的补充说明，但是她最终不仅鼓励了孩子“叛逆”地批评老师，还呼吁所有家长都“揭竿而起”。我们来看看尹妈妈尹老师怎么鼓励大家叛逆的：“我们应该尊重老师，但不应该把老师当权威供奉起来，要允许孩子对老师的某些行为提出质疑，允许孩子批评老师，允许孩子在老师面前有自己的想法和做法"。看，做为大咖也是这么鼓励孩子“叛逆”的！
看来我不是神经病。或者说“病人不只我一个”。那孩子”叛逆”究竟有什么好处？看来看去，总结了几点，各位看客给审审对不对：
一 叛逆的孩子更有边界感。伊顿教育机构以贯行蒙台梭利理念而出名，它最近将该理念浓缩成一本书《嘿，你懂你的孩子吗》里面这样讲到：“中国的家长都习惯了替孩子做决定，所有的事情都是爸爸妈妈说了算。当孩子表示不愿意时，可能会被斥责'你怎么这么不听话'，长时间下来，父母已经习惯了'包办'孩子的一切。”所以中国的家庭几代人都存在边界的问题。家长可以用以离开，体罚或者斥责的各种方法来胁迫孩子“听话”，所以孩子从小就容易扭曲自己的行为，取悦家长，失去边界感。而“叛逆”本身就是衡量边界感的手段，在"不听话”的斗争中去划清彼此的界线。
第二，孩子的“叛逆”中包含家族进步的可能。我们总是听到“原生家庭”这个词，很多成年人一生都在与原生家庭胁迫或角力，在“家庭排列”疗愈的个案中，我们屡屡看到几代人都无形中延续家族的悲剧。做为一个成年人，跨越原生家庭的限制基本是不可逃避的课题。而孩子不同，各种道德，规则或规矩尚未能限制他们的行为，所以他们总有叛逆行为。他们靠直觉而行，这中间就是最直接的向原生家庭挑战，叛逆行为中蕴含了打破原生家庭的可能性。做为家长，一味的胁迫孩子去“听话”，而不去用“欣赏”的态度去解读孩子的叛逆行为，解读出其中的可能性，就可能让孩子重蹈自己的覆辙。
第三，叛逆中蕴含批判精神。还记得《好妈妈胜过好老师》“可不可以批评老师”标题里，尹建莉是怎么说的吗？”在日常生活中，家长应通过对一些事情的态度来告诉孩子，在和老师相处中既要尊重老师，又要有平等意识，不要惧怕或盲目崇拜，当老师有错误的时候，要有勇气说老师错了"。让孩子在对老师"叛逆"的质疑中，去培养孩子的批判精神。
所以，"叛逆"多数其实是我们家长无法忍受，以及不愿解读而已，孩子本身的"叛逆"中有许多我们要学习和值得深思的地方。
(未完待续，下一节再详细说明孩子叛逆的边界，以及身为家长到底应该怎么做)
#谢谢各位的阅读，对此类问题感兴趣的朋友，期待与您相互关注且多多交流#
