“没时间” 读书 （一线老师的心声）
作为教师，其职业的困扰就是，每天从早忙到晚，各种麻烦事接踵而至，令人应接不暇。在忙着应付各种事的同时，也自然就“没时间”读书
了。其实如果说让我对教师提什么重要的建议，第一点就是要挤出些时间
读书，而且要经常读，坚持读。
现在大部分教师是不怎么读书的。有个大家熟悉的教育图书品牌，出了不少好书。有一次，他们的发行部负责人到某市做了一个调研，调研完以后他笑着跟我感慨说:“张老师，在这里我们的书几乎没人看。”他去过很多学校，发现有的老师连本土的学者都没听说过。他认为如果连自己地方上的学者的作品都不关注，还读什么书?
实际上，对教师来讲，如果不读书，就更易于成为一个单纯的“事务工作者”。你具有的经验是否有价值，它们是否可以转化，就看你是否能够从中把智慧剖析出来，把规律寻找出来，把某一些独到的见解提炼出来，如此一来，你的经验才可以被看成是有价值的。而实现经验学理化的途径之一，就是多读经典教育书籍，打开更广阔的思路，然后再回头看自己所思、所想、所做并写下来。
但是我们往往看上去做得多，实际上有价值的真的很少;或者是我们想得多，但去写的少。
所以在教育问题上，我们很难上升到总结规律的层面上来，也很难对人成长的秘密有更全面的理解--而这一点，恰恰是作为教育工作者最应该达到的境界。
有一个这样的故事，在我孩子读小学的时候，有一次放寒假，我到学校去接她，碰见四年级的班主任跟一个家长说，你的孩子这次不够认真，
语文才考98.5分，假期回去要好好抓一下孩子的学习。
当时我就想:考了 98.5 分了，还要再提高一下，怎么往上提呢?
说这话的老师是一个很优秀的老师，也是学校里一个很资深的老师，他对分数竟然这样理解，那说明他在对儿童教育的理解上也是有大偏差的。
其实在教师中，真正能够对其有更深刻的理解的人，还是比较少的，关键还要看你有没有真正地去读书、学习，有没有更努力地去领会经典著作中的精神要义，你不能教着教着把自己教成了“小学水平”。
