主流的父母们在看到孩子们厌学、提不起学习劲头的时候经常会这样劝导孩子，"好好学习，你就会找个好工作"，这句话对孩子起到的作用几乎为零。那么好好学习能不能找到好工作，讨个好未来，如果想有个好的未来我们到底应该怎样学习，学习什么，就是我这篇文章中要深入探讨的问题。
我很喜欢“以始为终”这个概念，想想看，如果我们绝大部分人能够清楚的知道死亡来临的感受，并且知道死亡来临的期限，我们就必然会思考如何高效，有意义的度过接下来的时光，生命必将在充实和愉悦中度过。同理，如果我们能够全景式的观看我们未来职业生活中即将发生的各种事件，并且知道自己即将在其中扮演的角色，那么我们必然会在生命更早的时候做好未来会面临各种挑战时所需要的准备，包括技能和心理素质两方面的准备。
几乎所有的00后的孩子们都热爱游戏，他们之所以喜欢游戏，是因为那里面有真实的人物和环境，有强烈的情感体验。如果孩子们能够提前有机会充分的感受到未来职场生活的真实感受的话，我相信没有一个孩子不会对学习及磨练技能跃跃欲试，他们才是自己生活的主角。而我们就是引领他们在未来生活中冲锋陷阵的领路人。
不管从事各行各业，有一些通性通法是我们必须要让孩子及早知道并开始实践的，总结如下：
1. 面对一个全新的任务，能够快速理出头绪，全神贯注的学习新知识的能力
2. 能够分辨哪些问题需要求助，哪些问题要独自解决的能力
3. 独自解决问题的能力
4. 灵活、丰富的表达和逻辑思维能力
5. 建立框架、系统思维的能力
6. 热情、直觉、坚持做热爱的事情的能力
7. 能够独处、安排和规划自己时间的能力
8. 自我反思、内省，自我疗愈的能力
9. 规律的生活习惯，有效健身的能力
10. 与他人建立联结的能力
接下来，具体说说各个能力对应的现状，及具体的训练方法。
1. 面对一个全新的任务，能够快速理出头绪，全神贯注的学习新知识的能力。
我们发现，一个孩子从小学一年级到大学四年毕业，做的做多的事情就是学习。我们发现一个最大的事实就是，孩子最不擅长的也是学习。校园里的学习侧重老师讲，孩子听，少部分时间谈论，绝大部分孩子都不能理解老师讲解的原理背后到底是什么意思，怎么使用，就开始做题巩固。做题的过程中错误百出，最终对错误的记忆要远超于正确的记忆。这种学习方式非常低效和毁坏学生的思维能力。学习金字塔理论提出，聆听能记住学习内容的20%，参与讨论、发言能记住70%，亲身体验、动手做、给别人讲能记住90%。真实有效的课堂离不开学生全方位的参与，但问题是很难贯彻。
来到职场上，绝对没有标准答案一说，孩子们面对的实际情况是，老板给你一个任务，你自己想方设法去完成，你要明白这个任务的要素是什么，你需要从几个方面着手去考虑，每个方面你需要什么知识去辅助，同时还要快速查资料去找到解决方案。曾经有领导交代我一个任务，让我把车间形成一个草图交给他，我当时先考虑每一个车间的中英文的表达，然后拿着笔和纸逐一的去踩点对照，之后在去找了解情况的人核实，最终交到领导的手上，内心还有忐忑，生怕漏掉什么环节。我深深的感受到，曾经学过的知识完全帮不到我什么，唯有在学习过程中形成的思维方式才是真正有用的部分。校园生活久了的孩子难免有依赖心，凡事都想有一个标准答案，但社会生活很快就会教会你，你要自己去寻找和核实问题的答案。
从这个角度来说，在学生时代，学会快速上手一个学科，迅速理出各学科知识脉络，能够用学到的原理解决实际问题，而不是把过多的时间用来抠知识点，做题海。这对于未来职场生活快速适应职场环境有着很重要的影响。孩子们学习的科目很多，有些学科基本的思维方式还没有具备，数学缺乏数感，语文外语缺乏语感，这都导致了大量无效学习时间的浪费。鉴于此，不妨从把一个学科学好学透为止，好好体会一下学科思维的妙义，有余力再去学好其他的学科，才不至于浪费了大好的学生时代的光阴。
2. 能够分辨哪些问题需要求助，哪些问题要独自解决的能力
现在的孩子们写作业基本不走脑，主要的原因，一是抄写作业太多，有的老师A4正反两页抄十遍，A3考试卷不达到超过90分抄十遍，反抗抄100遍。这样的作业，对孩子的大脑和学习兴趣来说是极其伤害的。不信，老师自己可以去尝试看看，同样的内容不断的抄写看看到底能记住多少。这种方式是根本培养不出来什么分辨力和解决问题的能力的。所以，我们经常发现，越是听话学习越好的孩子，社会适应能力就越差；而越是有独立想法，叛逆，越是和老师对着干的孩子到了社会上反而能如鱼得水，很大程度上就是因为他们没有固化在单一的正确答案的思维上，而是能够灵活的思考问题的多种答案。
比独自解决问题更高级的能力是我们能够区分什么样的问题是需要自己独立去解决的，什么样的问题是我们不能独立解决而需要去寻找资源帮助我们解决的。这资源除了上面提到的自己去查阅资料的能力，还包括我们主动去求教比我们经验丰富的人的能力，可以找本人，也可以到网上去找相关经验丰富的人去咨询。工作场合最怕职场新人什么都问，自己完全不去思考自己能干什么，应该干什么。这种尴尬足以摧毁你多年来养成的脆弱的自信。所以，给孩子营造好独自思考和解决问题的时间，而不是让那些毫无意义的作业塞满他们重要的成长中的生活是很必要的事情。
3. 独自解决问题的能力
我曾经和老公交流过在职场中最重要的能力是什么？老公告诉我是自己想办法解决问题的能力。所有的企业，无一例外面对激烈的、竞争复杂的形势，最需要的人才都是能够创造性的思考和解决问题，为老板分忧解难的人才。他们不需要我们的孩子们问他们该去做什么，而是迫切的需要我们的孩子告诉他们怎么做，并且去做。
回归到我们的校园生活之中，我们不难发现孩子们很少有需要承担责任、独自解决问题的时刻。他们似乎除了学习、看书，班级里，家庭中什么大事小情也不需要发表意见，都被老师和家长搞定了。要知道校园最大的价值所在就是让孩子们有参与感，我很喜欢我们这边浑南一小，每年都举行类似像“卖东西”这样的活动，孩子们把自己不用的东西从家里带到学校，然后再以自己认为合适的价格卖给其他的孩子，再去买自己喜欢的东西，全程家长和老师都没有参与，只靠孩子自己的自觉和能力去完成。这对于孩子来说是一种极大的锻炼，在这个过程里独立思考、定价、讨价还价、与他人平等协商、成就感就都出来了，家长和老师所做的就是给孩子提供一个这样的环境去做这样一件事情。
学校除去这样的作用，学习考试检验孩子思维能力提升的功能现在在网络、平板和手机上都能够很快的完成。唯有这样的活动只有学校有条件去完成，也只有那些真正关心孩子身心成长的校领导能够给孩子们创造这样的机会和条件来帮助孩子们更好的成长。
4. 灵活、丰富的表达和逻辑思维能力
回想我自己的成长经历，我的父母文化水平不高，在生活中没少吃哑巴亏。对于我自己来说，我从小就意识到良好的表达能力能够给予自己的生命质量带来多大的好处。因此，从小学起，只要有任何机会发言，我都会极力争取，在座位上，在讲台上，在舞台上，从最开始的紧张、冷汗、磕磕巴巴，到后来的声情并茂、抑扬顿挫，挥洒自如，只有我自己知道自己付出了多少的努力来完成这种蜕变。然而，这样的努力是值得的，它能提升你终生的生命质量。通过阅读和写作，我的逻辑思维能力也得到了巩固和加强，这为我目前的自由职业打下了坚实的基础，任何时候，我都不会因为脱离了群体而感到恐惧。相反，我认为自己的基本素质可以胜任各种状况和挑战，最终我有信心过上我自己想要的生活。
回看现在的孩子在学校接受的教育，校际之间，不同背景、不同基础的孩子相差是十分巨大的，有些孩子侃侃而谈，思维敏捷，灵动跳跃，你能清楚的感受到他们的前方有光明的未来在等待者他们。而另外一群孩子，词汇匮乏，表达能力低下，能不发言就不发言，很多时候成了被家长和老师忽略的一个群体，久而久之，这样的孩子越是不讲话、不锻炼就越不敢讲话和锻炼，从而能力得不到训练，时间长了，恶性循环，将对他们成人之后适应社会的生活产生极大的负面影响。我们的老师和家长应该给予这样的孩子极大的关注，鼓励他们多说，多表达，即使说的不好，说错了，也要给予他们支持和抱持，让他们有充足的安全感，很快这样的孩子就能走出负向循环，开始良性的成长。这就是挽回一个孩子精神生命的过程，也是教育的最大意义之所在。
5. 建立框架、系统思维的能力
曾看过韩大爷写过一篇文章，面对历史考试要考一大本书的压力，他没有像大部分的学生那样把所有的细节都背下来（低效的努力），而是策略性的把一本书的目录，每个目录对应的小标题，每个小标题下的要点写在一张大白纸上，这样全书的脉络一目了然，考试结果全校第一。这是一种重要的建立框架、系统思考的能力的具体表现。另一个小例子，柳传志曾经在一次接受访问时说，自己当时为了快速掌握一门学问，也是通过总结整本书的知识脉络，快速记住整本书的内容，最后取得了很好的考试成绩的。
我们发现在学校漫长的学期安排中，老师一课一课的讲，学生一课一课的听，听一课忘一课，听完一学期，什么也就忘光了。为什么会出现这种情况？其根本是孩子的学习没有遵循认知的基本规律，人的大脑接受信息是整体的，点到点的连接就是神经突触一样建立联结，或者也可以比喻成一个抽屉连着一个抽屉，这些抽屉必须要以某种形式连接才能在需要的时候准确的提取出来。不会学习的孩子大脑的知识联系有很多断点，学的越慢、记得越慢。这里需要有经验的老师，给孩子们演示新旧知识是如何联系起来的，然后帮助孩子们先学会把2、3、4个知识串成串，之后给孩子大量自主学习的时间，让孩子像过电影一样把所有的知识陆续串成串，这样面对各种难度的问题都能够做到胸有成竹，随时提取需要的知识来解决问题。
在职场中，能够做到这样快速学习、系统思考的学生才能大有用武之地。
6. 热情、直觉、坚持做热爱的事情的能力
很多孩子，从小在高标准的学业要求下并没有机会去探索自己真正兴趣所在的时间，毕业后走向社会因为工作和家庭生活的忙碌，也没有机会培养对于爱与美的欣赏能力。于是，内心经常处于灰败和空虚的状态，对于人生很难生出由内而外的喜悦感。总觉得就这么活吧，谁还不都这么过来的呢？我只能说这是我们早期教育彻底失败的结果，上篇文章中我已谈到芬兰的孩子们在0-7岁之间用大量的时间来玩，从而开发自己艺术方面的感受和天分，创造力得到保护和扬升。而我们的学校和家长并没有充分考虑到孩子在这个时期的身心发展的需要，过早过高的开发了孩子的智力能量。这对于孩子真正的潜能开发来说是一种巨大的伤害。
我自己从小保留了对于阅读和写作的兴趣，此外，我喜欢学习英语，这些东西学的时候，我完全没有意识到对于我未来的人生会有怎样的影响，我只是知道我喜欢学这些，它能让我快乐，即使不给钱倒贴我也得学，我自己的感受力、创造力在这个过程中得到了很好的发展和保护。目前做的工作也多是和这方面有关，算是能很好的养活自己。人不做自己喜欢和擅长的事情是不会做出优异的成绩的，在职场，因为惰性的累积慢慢的就会成为企业头号黑名单上的人物。
基于此，要给孩子们更多的时间和空间去探索和坚持一两个他们真正热爱的事情的时间和空间，我的学生里学艺术的孩子虽然成绩暂时不太理想，但这样的孩子创造力和感受力都非常的好，而且我也相信经过一定的调教，他们的未来会发展的更好。
7. 能够独处、安排和规划自己时间的能力
我的感受是现在的孩子基本没有多少自己的时间，除了学校的时间外，业余时间几乎被补课和作业占满，偶尔有点细琐的时间，也基本会用在打游戏和看电视上，没有哪个孩子给我留下会自觉安排时间，规划生活的能力的印象。我认为这对于他们来说是一种极大的损失。
要知道人的技能的获得需要在那个方面付出大量的有效时间的重复练习。汪峰就提到自己的童年就是在小提琴的练习中度过，打台球的丁俊晖高峰期每天也会练习打十几个小时的台球。这些人都把自己宝贵的时光凝聚在提升技艺之中。而我们的孩子们更多的是把宝贵的时间用在不喜欢的学科的学习之上，这对于他们自主学习意识的提升，规划时间的能力很难产生很好的影响。未来在职场之中也很难产生时间观念的意识，经常拖延。我想其根源追溯到学生时代，很可能与需要大量完成作业而不能做自己喜欢的事情有某种关联。
解决的办法在于，给予孩子充分的时间去试探和探索自己喜欢的事情，一旦找到就要结合自己的特点规划时间去深入的学习，在意识层面上要让孩子明白这件事情对他人生的意义所在，同时要尽量找到在此方面有丰富经验的老师来指导和引领孩子，这是孩子的精神生命，务必要好好培养。不要让学科学习挤占孩子大量培养自我爱好的时间。
8.自我反省，内省，自我疗愈的能力
这个问题对于校园里的孩子们来说还很困难，但对于职场生活来说却是极其重要的能力，提出来也是为了给咱们家长朋友们提个醒，要有意识的开始培养孩子们这方面的能力。
长期浸淫在紧张的学习氛围中的孩子，他的心里调试能力是很低的，外界一点点的风吹草动都能影响到他的心情。大部分的孩子都不会正确的自我反省并且采取正确的方式去做事情。除非有家长或老师能够用良好的态度和语言引导孩子正确面对自己的感受和体验。孩子只有在安全的环境下才能愿意反省和校正自己的行为向着更好的方向发展。
在职场环境中孩子们会遭受到更大的挫折和压力，此时新伤连带着旧伤，如何自我疗愈就成了孩子们新的课题。这些都需要在成长中慢慢消化掉。
9.规律的生活习惯，有效健身的能力
看看孩子们今天的睡眠状况，大黑的眼圈， 课堂上半梦半醒的脸，就知道让孩子们加强体质，多做体育运动，很多时候都是一句口号。很多住宿制的学校有跑步和课间操，更多的孩子连体育课的权利也在不断被剥夺。与每天大量的学习时间和作业相比，运动的质与量都是远远不够的。
我自己为此感受颇深，学生时代的体育课，并没有让我学会爱上运动，沉浸在高压的学习状态中，大学毕业不久我就患上了严重的颈椎病，身体功能老化很是严重，这极大的影响了我的生活质量，后来我花了几年的时间，中医按摩，走路，慢跑，逐渐从痛苦中恢复出来，慢慢的开始喜欢上了运动。我想如果学生时代的课业不是那么繁重，给我们多一点的时间去体验运动本身的美好，那么我们那些孩子们一定能够释放出他们原本的活力，从而取得更加优异的学业成绩。
反观我们目前职场中大部分人的身体素质处于亚健康或不健康的状态下的人们不在少数，部分甚至过劳死。生活，生活，活下来才有希望，活着都保障不了，其他的再好又有什么用呢？
10.与他人联结的能力
我们从生下来起就离不了身边的大人照顾，一路成长，几乎无时无刻都在一个需要与他人连结的网络之下，但我们相当多的人都不具备与他人联结的能力，因为这是需要孩提时代就需要有意识去发展起来的能力。孩子首先要感受到来自大人的倾听和尊重，才能自然而然的学会去倾听和理解他人，而只有如此，我们才能发展出与他人感同身受的力量。遗憾的是，我们成年人也很少能具备这样的能力。所以，如何打破恶性循环，就要看家长的觉悟和成长的速度了。
职场中人同样需要强大的与他人联结的能力。而这恰恰是强调竞争的校园环境中所缺乏的因子，比竞争更高的纬度和眼界是合作，只有站在更高的角度上看，我们才能感受到帮助别人就是帮助我们自己。
最后，想说的是，回首我的学生时代，如果可以重新再来我必将不会把太多的精力投入到学业知识的学习之中，我宁愿花更多的时间去锻炼我的能力和责任意识，那么我相信，今日的我必将更加优秀。希望广大的家长朋友和老师们都能意识到孩子未来真正需要的素养是什么，这样才能做到有的放矢，惠己助人。
