在阅读心理学中,猜读是一种非常重要的阅读策略。它指在读书的过程中,根据已知的内容,推测未知的内容。比如看到标题,可以猜测正文的内容;看到开头,猜测下文内容;根据前文,猜测下文内容。猜读法有利于读思结合,提高阅读兴趣,更有助于锻炼阅读者的创造力。
在导读课上,教师可以经常让孩子们观察封面、阅读目录,引导他们做出大胆的猜想。喜欢预测、猜想,并千方百计地验证预测、猜想,是人的共同心理特征。运用猜读法,能很快缩短学生和一本陌生的书之间的距离,在最短的时间内激发儿童的阅读期待。
在阅读心理学中,猜读是一种非常重要的阅读策略。它指在读书的过程中,根据已知的内容,推测未知的内容。比如看到标题,可以猜测正文的内容;看到开头,猜测下文内容;根据前文,猜测下文内容。猜读法有利于读思结合,提高阅读兴趣,更有助于锻炼阅读者的创造力。
在导读课上,教师可以经常让孩子们观察封面、阅读目录,引导他们做出大胆的猜想。喜欢预测、猜想,并千方百计地验证预测、猜想,是人的共同心理特征。运用猜读法,能很快缩短学生和一本陌生的书之间的距离,在最短的时间内激发儿童的阅读期待。