重复一下就是书的理想状态是原汁（英文的可以稍微放松，如果要求老外的巴尔扎克欧亨利这些上来就看原版，那整个中学可能没法过，所以英文可以有一部分看译文，但是要选好的版本，然后要原版过渡），但是中文的谢绝一切胡降难度的行为。（但是注释版，三全版这些可以有，看不懂，有注释帮助理解，这种可以有），至于翻成白话。我不能说太绝对，但这种书一定要控制比例。还有一类是现在火的米小圈汤小团之类。此类书也是拿来做药引可以（提升兴趣）用完赶紧甩了，别全部家里整这些书。名著有些暂时看不了的（西游记这种），提前接触了音频，乃至大闹天宫此类视频，也问题不大。它是提升兴趣的 （类似的例子有孩子有的看完哪吒电影就想找封神演义看）
语文很重要，也很特殊。特殊在哪里？ 靠底蕴。一时半会很难提高。你就看机构。学家也是靠数学起来。何也？你看得见摸得着。教会你一道题就是可见的。tangible visible。教语文的都是吃力不讨好。提分就算是有帮助。也很快陷入瓶颈吧。因为限制自己的永远都是自身。
那么如果你孩子在低年级。我说实话。不要来跟我学。有人夸我学富五车。那即使是真的。又如何？我灌输半天。能灌输多少呢？还是孩子自己看。阅读习惯。才是根。这几年很重要。
好的语文老师就这两种，1.不管自己水平高不高。能激发你娃的兴趣。兴趣是最好的老师和驱动。2.可能不能激发你，但是实力实在是高到了能感染你。你通过他。看到这门学科的魅力。
说到这，语文我就不说了。也不知说明白没有。。早该说数学了。（我这里说的无知和偏激的成分很多，请自己鉴别）
家长问：
想请教几个问题：
1、孩子在小一的时候应该怎么培养良好的学习习惯？我家孩子马上小一了，双职工家庭，放学想托管，但是听了很多过来人说千万不要托管，孩子一二年级习惯没养好，到三年级旧跟不上了。不托管就只能辞职自己带。
2、如何让引导孩子不受其他同学选书的影响？孩子同小区的同班同学现在很流行看漫画《江西寻宝记》那些书，一直吵着要买，同学看漫画版三国西游也要买，我是反对孩子看的，虽然有知识点在里面，但是很怕他沉迷于这类漫画书。
百味：
1.这是动态的，习惯也不是说小一培养。其实从幼儿园从出生你一直都在培养的，是个连续的进程而非静止割裂的。 固然有三年级是坎的说法。实际你慢慢就知道坎很多，你得安慰自己-骏马面前无沟壑，怂人前面全是坎。不需要焦虑。否则急死，一年级坎三年级坎五年级坎。。。。。
具体托管不托管还是看自己实际情况，首先，小一放学早。比如下午四点，得有人接，一般来说不是你就是你父母，你四点基本应该没下班。如果父母再帮不上。就只能找托管机构。（应该也有辅导作业的）这是现实问题了。然后吃饭玩耍上课做作业，也就是这些活动吧。你看你自己几点下班。辞职不是绝对必须的，但是小朋友要耗掉一个大人是真的。
习惯的培养。就是多说无益。每天把时间和资源堆下去，作业要怎么做。什么时候做。玩可以玩哪些。电视能不能看。。商量好了。执行就行了。每个人都不是不知道怎么做，而是执行力怎么样。我也如此。
2.同学选书的影响，我偶尔也会买大家都看的，原则归原则，变通归变通(我的出发点是孩子的校内社交）开卷大多有益（毒草除外），我所谈的选书往往是从效率和根本上考虑。但是，适当的浪费又何妨？ 但是不想买时就告诉他这书不行，关键是自己有替代。自己的书也看不完的。至于漫画那些。不是绝对不能看。而是到一定时候，还是文字载量最大。所以你搞一个闸一样，大部分不行，如果孩子特喜欢的，或者偶尔流进来的。让他看看也没事，不是那么罪大恶极。只是心里有个数。不能总看这些东西。你看从小到大看的书。就是这样。刚开始图多字少。慢慢就是字多图少甚至没图了。
