当你特别想把孩子手机没收的时候——教育心理学分享第278天
继续分享来自生活积极圈的深度对话——
家长：
9岁女孩，新四年级。最近定好每天完成的学习任务，昨天每一项都完成了。
今天作业错漏百出，还有数学题根本就没有做，听家里老人说下午学习了一会儿，还有很多时间都在玩pad，可能是在打游戏。
明天特别想把pad没收。本来给他用来看学习资料的，实际上孩子自己根本控制不住。玩游戏和看动画片。
以前和她沟通过关于pad的使用，任务都完成了，也允许每天玩10分钟。其实还是忍不住的。
不知道除了禁止一段使用，还有没有什么好办法。
现在在做一个关于孩子的行为和决定的时候，经常会先想，到底这样对不对，好不好，有没有更长期有效的方法，但是自己经常是不知道的。
船长：关于电子产品的使用，很多家庭都受到困扰，从你的信息里可以看到，你和孩子在这方面也遇到到了挑战！
同时每个挑战，也是我们改进和孩子关系的机会。
❓❓我们怎么应对这个挑战呢？
第一，我们可以引导孩子在自己的资源里进行自我对话，而不是在孩子的问题和挑战里和孩子进行对话。
比如，我看到你在信息里说：“最近定好每天完成的学习任务，昨天每一项都完成了。”这就是孩子很重要的资源 ，可以在这个资源里和孩子进行充分的探讨。
如果我是孩子的父母，我可能会尝试问孩子：闺女，我看到你昨天按照自己的学习任务，每一项完成了。特别是……（说昨天完成的作业中一两个特别好的细节部分）完成的特别好，让人感觉不是在做作业，更像用智慧在创作，在不断突破自己……
这里提示，父母鼓励一定要说细节部分，这会更容易让孩子觉得自己被看到，父母不是敷衍自己，请大家记住一句话：没有细节描述的鼓励，效果至少打折50%以上。
接着继续问她：闺女，昨天你怎么让自己做到这么好的呢？……问这句话的时候，要像小记者采访大英雄一样，让孩子感觉被欣赏………
无论孩子如何回答，接着问：假如说，有一位智慧老人，他想写一本叫《智慧作业宝典》的书，用来帮助那些在写作业上老会遇到挑战的同学，他听说你昨天作业完成的特别好，他认为你能够完成这么好，一定是有自己的秘诀。于是他就想向你请教，想把你成功的秘诀写在那本《智慧作业宝典》里，假如说你有几个秘诀想跟那位智慧老人分享的话，你会跟他分享你什么样的秘诀呢？
其实无论你问孩子是怎么做到这么好的？还是让他为智慧老人总结几个成功的秘诀，都是在变相的让孩子用自己的语言和思维，来总结自己昨天能够做好的成功经验。
当孩子说出自己的成功经验时，她就相当于在用自己的语言，强化自己这个成功的部分，他每次分享，都相当于用自己的语言，在做自我催眠，在强化我可以胜任作业这件事情的感觉……
当孩子分享完的时候，你还可以去再问他，如果智慧老人感觉你分享的经验特别好，他要夸你两句的话，你感觉他会怎么夸你呢？
其实，当孩子说智慧老人是怎么夸她的，还是用她自己的嘴在夸她自己，通过这样的方式引导孩子对自己进行自我赞美……️️️️️
以上是引发孩子在自己的资源里，进行自我对话的部分示范，将来，如果有机会听船长讲《启发式问句》，你将会看到如何在更多的角度，引发孩子在自己的资源里进行自我对话和赋能，孩子如果能够经常在自己的资源已经对话，她会对未来充满希望，她对这个世界的把控感会进一步的加强，她会在这些经验里，拿到更多的人生智慧，让生命的内在力量感不断增强，这样他就会有更多的信心和智慧去应对那些学习和生活中的挑战。
我想和你分享的第二个部分，是把人和问题分开。而不是把孩子这个人等同于问题，让人和问题混为一团，甚至让孩子感觉自己就是个问题的人。
这个部分非常重要，是我们坐父母经常掉进去的雷区，建议所有看到这条信息的伙伴都仔细看一下。
我们结合你家孩子的作业，举个例子。
比如说你跟你可以和孩子说，有人在生活中丢失了一些财物，是因为窃贼把他的财物给偷走了。我们有很多人在做事的时候，不知不觉地就把自己的很多时间给弄丢了，有时候也是因为有个时间窃贼把我们的时间给偷走了，其实每个人的生命中都会有个时间窃贼，妈妈曾经页遇到过时间窃贼，只不过厉害的人能发现这个时间窃贼在哪里？能把它揪出来，还能够打败这个时间窃贼。
比如妈妈以前就发现，电视剧曾经是我的一个时间窃贼，经常偷偷跑出来，把我的工作时间和一些重要事情的时间给偷偷地偷跑了。后来我发现了这个时间窃贼，把它揪了出来，并且想办法打败了它，打败它之后，我就发现我的工作质量和一些重要事情的时间变得更加充裕了。
当我们这样和孩子说的时候，那问题就是问题，孩子就是孩子，孩子不是问题，孩子是发现和解决问题的人，这样就实现了问题和人的分离，就实现了和孩子，站在一个战壕里一起去打败问题。
但是，如果我们因为孩子的问题，一味的对孩子进行指责的时候，我们很可能就是做了问题的帮凶，和问题一起在去打败孩子，而不是和孩子一起去打败问题。所以作为父母，我们一张嘴就要觉察自己：我是在做问题的帮凶，还是在做我家孩子一个战壕里的战友。
第三个部分，关于pad，建议和孩子一起商量，使用系统自带的或外装的管控软件，否则孩子自己一个人，在早期习惯养成之前，很难对抗网络游戏的诱惑。但沟通过程中，千万不要让孩子感觉这个管控软件是来管理他的，而是和孩子沟通的时候，让孩子感觉到，这个管控软件是和他一起来打败那个时间窃贼的，是和他一起彻底打败那个时间窃贼的有力武器，而不是约束和控制他的工具。
其实在网络游戏上，一味对孩子进行限制也是不持续的。孩子都是爱玩的，每一个孩子都有玩的需求。
在我们小时候，我们的作业很少，也没有现在这么多的辅导班，我们做完作业之后，在大院子里或者在村子里，都能找到大大小小的玩伴，但是现在的孩子他们作业太多，他们课外班太多，即使这孩子幸运地遇到一个开明的家长，遇到一个民主的家长，家长说我不要你做那么多作业，我也不要你去上那么多辅导班，你去院子里找你的同伴玩吧，你会发现他也很难找到玩伴，因为孩子玩伴都在课外辅导班里。
但孩子玩的需求是很现实的，也是孩子成长过程和社会化过程中必不可少的。如果他在现实中找不到玩伴，在现实中无法满足玩的需求，肯定会在网络游戏去找，这也是这个时代为什么那么多孩子会在网络里沉迷不能自拔，因为那里能够满足他玩的需求，能满足他找到玩伴的社交需求。
在这里也给大家推荐一下我们的单词大王，用玩游戏的方式背单词，既能满足孩子玩的现实需求，又可以满足孩子找到玩伴的需求，同时实现大量单词的高速记忆，孩子感觉轻松、好玩、不抗拒、无压力。
关于时间管理的方法和技巧，我在前面的上一个回答中已经说了，我这里有一套完整的方法，到时候可以在圈友线上或线下的见面会上跟大家一起分享，因为现在在这里用文字写出来，实在太冗长。在《唤醒孩子生命动力的16个心法》公益课程中，关于时间管理的话题也会有一些，大家可以关注，我只想提醒大家的是我和康老师共同研发的、讲给孩子听的公益课程《每天一个故事，21天唤醒孩子上进心》，里面有大量时间管理的话题，会对的孩子有特别大的帮助，大家到时候一定让孩子听……
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