通过这次讲课，我对“道”，对“德”，有一个更深入的认识。今天讲的这一段，在当年也是教学课文。最初只有一个字面的理解，明德即为君主的德政，仁政。对她的理解也是从一个君主，执政者的角度来看。最初也是认为这是古人对一个君主的要求。对“修身，齐家，治国，平天下”，也只是个粗犷的理解。觉得普通人能做的也就是“修身，齐家”，对于“治国，平天下”，也远超过普通人所想的范围。对“道”的理解，也就是简单的认为是道德，或者是某种法则。
通过这一期的精讲课，开拓了我的思维，拓宽了的我的眼界。首先，对“道”，对“德”德理解，不再那么有距离感。而是与我的生活息息相关，涉及到我做事的思维，涉及到做事的方式。每个人心中都有道，都有自己的“道”，每个人心中都有“德”。每个人对他们都有理解自己的理解。我个人把他们称作个人的小德，小道，我个人认为还有凌驾于个人之上的大道，大德，具有普世性和广泛的认可性。
“道”有同学认为是法则，有同学认为是界线。我个人认为，它既是法则，也是界线，也是构思，一切思维，想法集大成者。她是我们在做事，设定目标之时，在脑中，所考虑，所规划的一切。如何去做，游戏规则，底线等等。
“德”，我个人认为出自于“道”，两者互为一体，个人认为也可以是互相补充的。“德”，个人认为是做事的流程的一种设计。确定了“道”，再来做到如何“明德”。“道”与“德”个人认为都可以在思维中设计，可以正向，逆向的去向。但在付诸实践中，只有一个方向。就如课文中所说的从“格物”到“平天下”，很多人认为是可逆的。但我个人认为是不可逆的。实际去做，现在个人认为只有从“格物”开始。
这期课也让我能把《大学》中的这一段与实际生活相结合，有了更多，更深的理解！做所有的事情，个人认为基本上都可以遵循这一思路。其实个人认为，这里也体现了一种逆向思考的方式，倒推法，树杈法，从目标进行反推。
个人觉得《大学》的这一段，是交给我们，思考和做事的方式。同时也让我们理解，做事要有规则，有底线，无规矩不成方圆。
