历经四周的北欧神话板块结束了，跟着孩子们一起感受北欧创世故事的冰与火。由于上学期已经学习过中国的创世故事，对于不同文化间的神话起源有了对比。比如：中国神话中人来自女娲捏的泥人，北欧神话中人是神尸体上的蛆虫，这样也许能看出古老的祖先在编写神话故事中人的由来，把人自己放在什么位置。
在故事版本的挑选上，除了教材大纲本身，还从《奥丁的子女》一书中，添加了更多的故事细节描写，让孩子自我去感受不同的描写方法，以及从作者的角度，故事的情节如何发展和铺排，才能让故事更加精彩，吸引观众。挑选的这些原型故事，由最初美好和平的阿瑟诸神世界，到拥有更多私欲的神，由于自己的狂妄自大，导致的诸神难逃的诸神的黄昏，神族与巨人族的毁灭，终究逃不过命运。
看到孩子们在故事中，感受众神之父奥丁的权威与正义，感受托尔的神力与善良，感受洛基的狡诈与机智，感受青春女神坚守承诺，感受美神芙蕾雅因贪欲而悔恨终生。孩子们演绎着他们感受到的黑暗精灵、光明精灵、巨人、奥丁和洛基。故事发展到洛基之变，孩子们问：洛基是好的还是坏的？并进行很多的讨论，说出自己的观点。有的孩子说当他想害死托尔的时候就变坏了，有的孩子说因为他吃了女巫的坏心脏，所以他受到了蛊惑，并不是他真的想这样。有的孩子说他以前也很爱恶作剧，诸神都没有给到他惩罚，纵容了他。还有很多、很多，到了最后的诸神的黄昏，恶狼，恶犬和巨蟒与神族的争斗，火巨人苏尔特将大地都燃起来了，连他自己也烧死了，孩子们都说活该。感受到孩子们随着神族的命运在内心在起伏着。这一幕幕的争斗，让宇宙之树毁灭。孩子们知道了：神族都知道这预言，但也终究无力改变。但新的生命还会开始，留有了新的希望。
教学活动：在板块的开始，先用一个全部世界的图景故事讲出9个国度，接下来的几天都在玩九个国度的中英文猜词游戏等，并用蜡块画等帮助孩子理解9个国度。部分孩子作品：
再接着进入这个板块的神族故事，运用最多的教学活动是分角色演绎奥丁、巨人及各个国度，从给到台词，到自编台词，看出来孩子们都很投入。最让我惊讶的是有两位阳刚男孩自愿的扮演光明精灵在花丛中飞舞，形神兼备只是没来的及录像，有些遗憾。我相信这些故事在四年级这个阶段，对于孩子面对自己的生命有一些不同的警示。
歌曲：《开场曲》《奥丁之歌》、《Ginnugagap》、《Kalevala》并用主课中的诗歌做晨圈活动及身体律动。
孩子们在这个板块的学习中，感觉到大部份的孩子都越来越沉浸其中了，可以专注投入的学习。
