昨天晚上陪儿子下围棋，他只在社区一个朋友处学了几次，安住不下来，所以没有行程固定的学习。只是在姐姐或者我闲暇的时候，会拉扯我们和他一起下棋。儿子要强，前几天因为和姐姐下棋，下输了，还哭了一鼻子。昨天下的时候，和我说：爸爸你太厉害，让我几颗子吧。我说好，让几颗？他说：6颗，但是是我想让你让我的时候才让。我说好吧。于是我们开始下棋。就是这样的在玩中学，昨天感觉儿子在棋艺上明显的进步。知道了连接，反提，靠...一些围棋的术语；还知道了从根据地向外发展。于是在中间用了一次6个子的让子机会，杀了我一大片棋。最后收盘的时候一看，活出一大片。要知道一个月之前，他第一次让我让9子和他玩的时候，他还活不了多少呢。我并不认为我儿子在围棋方面有天赋，他也不是特别的喜欢，只是当成一个玩具，好玩，有人陪他玩而已。但是在这个过程，我明显感觉到他两个方面的进步：一方面不再纠结于输赢。尽管昨天输了棋，稍有些不开心，但是也对自己活出一大片棋感觉到很骄傲和自豪，也没有哭鼻子，只是闷闷的说，我还是输了。另一方面是在行动中的学习。在一次次的游戏般的玩耍中，他慢慢自己掌握了规则，从成人的下法中模仿，便有了自己天马行空的想法。围棋之道，黑白之间，规则很简单，变化却非常复杂。他还根本不知道布局，不明白计算，但是不妨碍可以很认真地和成人用棋子来对话。
这个过程，让我感受陪伴孩子的行动中的学习。想到昨天在6A课程中，红霞老师说的陪伴。真正的陪伴不是简单的和孩子在一起，而是心与孩子同在，你感受他的喜乐，接纳他的情绪，然后向他传递你的爱的表达。成人经常因为工作繁忙或者习性困扰，尽管在陪伴孩子，但是心却飘在外面。我经常在公共场合看到，父母带着孩子和朋友聊天，为了孩子不干扰他们的聊天，于是给孩子塞一个手机或者Ipad，然后孩子沉浸在电子游戏的世界里，父母也享受和朋友的快乐时光。这根本就不是陪伴，只是一种形式的寄托而已。听说一个极端的案例。一个朋友的朋友，孩子小的时候成绩很好，很乖很听话，上各种课外班。于是夫妻俩经常是周末把孩子往课外班一扔，自己去各种饭局。到了青春期某一天，孩子突然厌学了，什么班也不去了，就喜欢打游戏。这时候父母再想回来陪孩子，已经晚了，孩子再也不需要他们的陪伴。
我们能够和孩子在一起的时光其实很短。回忆我自己从小到大的时光，父母和我在一起的大约也就14年，初三以后转学到城里，父母见面的时光就只有了假期的光阴。长大后在城市工作，每年能回家的时间都少得可怜。直到自己有了孩子，体会到身为父母的苦乐后，才愿意在节假日更多的时间回家陪伴父母。所以我想我们应当珍惜每一个和孩子在一起的时光，这不只是爱的温暖的传递，也是在陪伴孩子的过程中，彼此相互滋养的成长。比如，我和儿子在下棋的过程中，我便学会了忍耐，学会了接纳，学会了欣赏。
每一个孩子都是独一无二的，这句话在每一种教育体系中都有被提到。但是，除了我们孩子今天所在的学校，我看到几乎所有的老师都是在这样对待孩子外，我没有看到还有哪个学校是这么对待孩子的。而要做到这个，不止是在嘴上说说而已，便需要对孩子耐心和细致的观察，需要足够了解你的孩子，发现他的与众不同，然后能够慢慢的等待他的开花和结果。教育和农耕一样，都是需要慢慢等待，慢慢陪伴的。
十一节庆后这一周，在这样的陪伴孩子的过程中，越来越感受到围绕家庭和社区的有机生活的状态。这种状态也不是刻意的营造，只是在放松自己身心的过程中，和环境融入的慢慢的自然流现的成果。我想，我在推广众筹有机生活的过程中，便首先是需要自己在其中，感受到有机生活的状态，切身的体会；然后便是找到通用的规律、方法，行程一个有机生活的系统，可以推介出去。当然，最重要的还是要找到异地社区志同道合的伙伴，愿意过这样的有机生活。一切围绕自己、家庭、亲友等关系出发的创造。
有感兴趣的伙伴，一起来，创造自己想要的生活Lifeways，众筹我们的有机生活！
