对外汉语老师教学经验分享
众所皆知，少年强，则国强。同样，国家强盛会令国人有种民族自豪感，它的语言也会遍布世界各地，自然于无形中浸染每位所学其语言的人。其中，身为中华民族的子民，对汉语怀有深厚的感情，正因为对汉语的热爱，对中华文化的情有独钟，并且想尽自己最大的努力，把汉语的带到世界的每一个角落，很多人就毅然走上了对外汉语这条道路。在这里，把自己所知的一些体会分享给各位，希望对大家有用，如有不妥之处，敬请谅解。
一、对外汉语老师如何教好汉语？
1、课前--充分准备
个人认为，教汉语的时候，要先了解教学对象国家的学生，学汉语的时候通常会出现什么问题，就如我教韩国学生之前，我就查了很多关于韩国学生学汉语的一些问题，这样就可以避免在教汉语的时候出现的一些尴尬情况，了解这个国家学生的发音的主要问题，文化禁忌等，就可以更好的上好汉语课。比如：韩国学生非常爱干净，所以到韩国人家里的时候，特别注意要换双干净的袜子，衣服也要尽可能勤换，保持清新干净，这样会留给对方好印象，在上课之前，老师也要刷牙，避免口臭。见面的时候要行鞠躬礼等等，只要是关于这个国家的文化，就提前了解，这也是作为对外汉语老师的不同之处，跨文化交流的重要性。同时也要提前打听好学生的汉语水平，这样就知道适合选用哪类教材，是初级的、中级的、高级的，教学内容是什么，是汉语口语、商务汉语、HSK等等，这些情况都要了解，这样你在上课的时候心里有数。
2、课中--教无定法
在上课的过程中，不管运用哪种教学方法，最重要的是让学生对汉语感兴趣。兴趣是第一位老师，只有学生喜欢汉语，你后面所讲，才能起到效果。所谓，教学有法，教无定法，贵在得法。那么，谈到这里，我想到讲课，就像做销售，只有顾客满意，才会买你的东西，虽然把商业用到教育上来有些不合情理，但事实就是如此，怎么让学生上好汉语课？最关键的第一步就是让学生喜欢上老师。大家都只要，只要学生喜欢老师，就算他不喜欢上课，也会听老师说的。所以，让学生喜欢自己，就需要了解学生有什么爱好，为什么要学习汉语？了解他的所需，才能抓住学生心理，当然，作为老师也要有老师样，在上课的时候，是师生关系，在下课的时候是朋友关系，这个老师要拿捏得当，要不然学生会觉得老师没有威严。所以，作为老师，就要树立好自己的形象，打造自己的人格魅力，从仪表仪态到谈吐举止，都要得当，学会自我行销，让学生认可老师。这是上课的第一步，只要老师走进学生心理，接下来的各种教学方法也自然起到作用
第二步，就是怎么上好汉语课？从总体上分为五步教学法：复习、输入、操练、练习、巩固。从个体上来讲，把这五部细分。复习，只是帮助学生回忆上一节课所学内容，而输入，就起着承上启下的作用，如何上这门课，就要先进行课程导入，进入话题，或者用故事来打开话题，或者问学生对话题的认识，自然打开上这门课的话匣子，落到词汇、课文的时候，又要细分，在词汇方面，如果学生是零基础水平，可以直接进入课堂，带领学生读生词，接着让学生自己读，让学生模仿老师发音。如果学生早已会读单词，可以直接让他读，在他读单词的时候，老师在旁边帮助他纠正发音。最后老师在带领他读一遍，加深印象。在解释词语的时候，用扩展法、替换法、造句法等都可以，例如：上口语课的时候，让学生用单词说一句话，最好不过，让学生活学活用。如果落到词汇中的具体一个字时，那方法就更多了，可以运用加减法来认识字，比如：刀和办，大和太，小和少等等，因为汉字有象形、指事、会意等造字法，对于零基础的学生，可以运用图片、电影来吸引他们学汉语，对于已经有汉语水平的学生，可以通过游戏来学汉语，一问一答的方法非常适合，既能帮助学生练习口语，又能把所学的字词灵活运用。在课文方面，除了涉及字词，也会有相关的语法，特殊的句型，例如：被字句、把字句、是...的等等，这些语法知识，不同汉语水平的学生用不同的方法。只要学生会用，不必给他们分析主谓宾等，先让学生会用句子，再给他们讲。我在讲课文的时候，除了游戏法、对话来吸引学生，还可以用手机录音，让学生读课文，学生在读的时候，也会更加认真去学习，也可以在规定的时间内，让学生记单词，课文。再加上习题帮助，更加深了学生的印象，让知识得到巩固。总之，教学方法，没有固定的模式，重要的是让学生学有所成！
3、课后-及时总结
刚刚进入对外汉语行业的老师，由于经验不足，在上课的过程中，难免会出现一些问题，学生会问各种问题，有时候会让你不知所措，有问题，并不可怕，重要的是要解决这些问题，避免下次上课的时候发生，也更好的锻炼自己的总结能力。比如：同义词、近义词、反义词，多音字、“一”和“不”的变音等专业知识，这些都要自己平时多注意、积累，多看一些专业的书，不懂得也可以问同行帮助解答。同时上课的时间也要控制好，新老师特别注意这一点。这些是自己的问题，除了自己多看多学，没有别的办法。
综上所述，作为对外汉语老师，用爱心去教学，去感化每一位学生，用感恩的心做人做事。帮助学生传道授业解惑。可以慢慢来，只要让学生听懂就好。
