我是个游戏迷，其中有一个游戏印象比较深刻，是日本光荣公司出品的《曹操传》。这个游戏的主要玩法就是培养武将，然后上阵与敌人厮杀。曹仁和夏侯惇都是前期玩家的两大主力武将，但我们发现，几乎所有对本游戏略有研究的玩家都不会把太多的资源放在曹仁的身上，而与之能力差不多的夏侯惇，大家却巴不得把所有资源给他一个人吃！为什么？
因为随着游戏的不断推进，人们发现，在相同的资源供给条件下（甚至刻意多给曹仁一些资源），曹仁都会变得越来越弱，而夏侯惇却变得越来越强。是什么原因导致了这个结果的——成长系数，或者称之为成长能力。曹仁的成长系数是1，而夏侯惇的成长系数是3。那么我们来做一个简单的数学题，假比两个人的初始攻防都是10，那么曹仁升一级是11，夏侯惇升一级则是13。那么升两级呢？三级呢？
我听见有人不耐烦了，为什么要跟我说游戏？你喜欢我可不喜欢。别忙，名字只是一个代号，忘记曹仁与夏侯惇，回头想想我们的学生，我们注重培养的是他们的什么？他们的成长系数，或者说成长的能力是多少？也许我们不能像游戏那样对每个学生的能力作一个很精确的量化，但至少我们得关注一点——我们要重视学生能力的培养，而非其他，这才是他们以后能慢慢超越别人的根本依据。
让我们接着试想一下我们学生未来可能碰到的一些问题。小明是你们班一个普通的学生，也许小明将来通过自己的努力，成为了一个银行职员，这是一个收入不错的职业。谁知道，随着科技的发展，人工智能逐渐替代了很多人类的工作，很不幸，银行职员这个职业也被机器人给攻占了。小明不得不面临下岗，他唯一的出路就是重新选择一份工作。而更不幸的是，下岗的并不只有他一个银行职员，全国也许有十万干着同样工作的呢！而在这十万人中，又有两万选择了与他同样的再就业岗位，那么在这么多的竞争者中，如何才能让小明脱颖而出？依据是什么？
我的答案就是他得有过硬的能力：听说读写的能力（语文教育），逻辑分析能力（数学及多数理科类学科教育），正确认识人生观价值观的能力（历史哲学等学科教育），强健的体魄（体育教育）。我们的教育走了歪门邪道，能力培养才是教育的根本。这就像游戏中的那些人物，就算他们起跑线比其他人要差，但只要你把他的能力培养得够高，超越别人只是时间的问题。
所以我们的每一个老师，不管你教哪一个科目，在你打算走进教室的那一刹那，都应该先坐下来考虑考虑，我这门学科能培养学生的，是哪方面的能力？而不是这节课我应该讲点什么知识。当然，具体的知识也是很重要的，但如果你是一个有远见卓识的老师，我觉得你还是不应该满足于具体知识的传授。
