周三的社团课上，和孩子一起分享了绘本《猜猜我有多爱你》。
在出示过题目之后，我让孩子先猜猜这里的“我”有可能是谁？可能是受图的影响，都说是兔子。我就引导说:“平时都是爱你们哪？”这让孩子们打开了话匣子，七嘴八舌地说了起来:爸爸妈妈，爷爷奶奶，哥哥姐姐还有舅舅、姥姥姥爷……我又回到了原题上，这里的《猜猜我有多爱你》里的“我”到底有可能是谁呢？还好终于有孩子说出来啦，是自己的亲人。
“小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
他要大兔子好好听他说。
“猜猜我有多爱你。”他说。
大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”
“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。
大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。
嗯，这真是很多，小兔子想。”
讲到这里时，我问孩子们:“到底谁爱谁的多？”“当然是妈妈爱小兔子的多啦。”
我又找了一个同学上来后我们一边表演，一边讲故事。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。
这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
讲到这里，我又问道:“小兔子为什么想长那么长的手臂呢？”“我想自己爱妈妈比妈妈爱自己多一些呢！”孩子们说。
小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。
“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。
大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到我的脚趾头。”
“我跳的多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。
“我跳的多高，就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，
他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。
这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。
这可真远，小兔子想。
他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，
没有什么比黑沉沉的天空更远了。
“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。
“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”
大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。
然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上——回到这里来。”
讲到这里孩子们叹了一口气，怎么小兔子都比不过妈妈的爱多呢？
我让孩子发挥想象。那你能不能说一个让小兔子的爱超过妈妈的爱呢？
这下孩子们的思想可放开了:有的说他的爱到星星上；有的说他的爱要到火星上；有的说他的爱要到太阳上……还有的说他的爱像宇宙那么大……看来孩子们懂得可真不少。
我接着又问:“你平时怎么做才是爱爸爸妈妈的表现呢？”
可能是平时老师说学习说的多吧，孩子们就绕着学习打起转来:“我要上清华大学，就是爱妈妈。”“考100分就是爱妈妈。”“专心听讲就是爱妈妈。”……
我就往日常生活的引导:回家帮妈妈做点事情，妈妈累了，给妈妈捶捶背，给妈妈洗洗脚也是爱妈妈的表现。
一节课很快就过去了，我给孩子们布置了写写绘作业，写绘爸爸妈妈是如何爱自己的，或是自己是如何爱爸爸妈妈的。
第二天，孩子们交上来的作业呀，真的是，什么样的都有，各种奇思妙想。大家都来看看，猜猜孩子们都在想什么呢？
