阅读能力是从小学就开始培养的，但是很遗憾的是经过了十几年的学习，很多人这项还是过不了关，尤其是只字不差的阅读，这不免让人遗憾。
更让人遗憾的是，学生的培养者——很多老师也做不到只字不差的阅读。
今天，我就被老师们的这种糟糕的阅读能力狠狠折磨了一顿。
最近省里搞能力提升大赛，下发了一个通知，这个通知页数很多，包含的信息量特别大，对阅读能力是一个很大的挑战。
通知包括教学设计比赛、教学现场课比赛两项竞赛的各种内容和规则，比如需要提交那些材料，报送材料时间、地点，推荐评审专家材料、各市名额分配等，而且初中部九个学科弄在一起。
阅读这个通知，作为教研员，把有关自己学科信息提取出来是第一步。第二步是整理出教学设计参赛者、现场课参赛者、评委各需要提交那些材料。第三步是每一项具体要求，比如以什么方式提交？哪里需要单位盖章，那个还需提供纸质版？word需要转换成表格，截止日期分别是哪天等等。
但是我的同事已经有的卡在这一关，反复阅读了好多遍还是晕头转向，甚至有的根本没看到还要推荐评委一项。
我担心老师们没有耐心阅读，当我读完通知后，建了三个群:教学设计群、现场课群、评委群。然后把针对每个群的要求单独提取出来发布，嘱咐老师们只字不差的阅读，然后完成任务。
我以为我说得很清楚了，结果还有老师私信我:
王老师，原创确认书放在哪？
王老师，需要提交纸质版吗？
王老师，现场课是报我原来的内容吗？
……
有的老师动作快，直接教评审表，但是没盖单位章；
有的老师汇总表提交的是word格式，而要求是Excel表格；
有的老师我刚刚在群里提示完某一点改咋操作，他还在下面问这个问题。
……
我虽然无语，但还是决定“教训”她们一下，让她们自己再重新只字不差的阅读一遍。
这一招还真好使，这回自己就知道答案了。
别看我把这些问题写出来只用了几百字，但是我的三个群涉及23个人，如果每个人都有问题提问的话，沟通就得拿出一整天的时间。
我归纳了一下她们阅读效果差的原因。
1.看到大部头通知非常抵触，不想看，不愿意看。
2.文件太长，没有耐心看完，习惯地认为后面的内容可以忽略。
3.阅读时跳跃性强，关键词抓不住。
4.没有反复阅读记重点的习惯。
5.不会梳理信息，提取相关内容。
6.只看眼前内容，不会联系上下文。
7.习惯性懒惰，不愿意思考，就想问。
8.不自信，下意识地认为自己读不明白。
其实，总结起来就是阅读习惯特别不好。
天天在学校教书、和文字打交道的老师，总是强调学生要认真审题，自己却在阅读上马马虎虎，这不免让人有些不解、有些叹息，更有些无奈和担忧。
目前，各种短视频流行，大多数人都沉溺于此，阅读大段文字的机会越来越少，能力也越来越弱。
阅读尚且如此，就更别提写作了。
说到这，可能有些人又要批判学校教育了，责问老师都教了啥？
公平点说，其实真不能愿老师、怪学校，是现在的人太浮躁，现在信息获取也显得太容易，各种专家言论唾手可得，所以普通大众几乎放弃了深度阅读和深入思考。
但是事实证明，阅读非常关键，非但工作中要阅读文件通知，我们生活中很多重要、关键的事项都涉及合同、约定等，如果不能学会只字不差的阅读，就可能耽误事、甚至吃大亏。
所以，练习阅读，学会只字不差的阅读是必备技能，掌握它迫在眉睫，掌握它就能超越很多人，具备很强的竞争力。
