不知道大家在亲子教育中有没有跟我一样的困惑，我一直是主张孩子要给他自由，相信孩子的放手教育，关于学习我的方向如何让他自觉地学习，如何让他主动的去做一件事，而不是我要他做，我的潜在信念是，孩子是完全有能力管好他自己，如果需要他人来监督，需要别人来要求他，这种孩子未来是没有希望的。我先生的观点跟我有很大的差异，常常跟我说，大人都做不到，怎么可能小孩能做到，所以他的潜台词是要告诉我，孩子是需要监督的，孩子是需要他律的。过去我一直按我的方式在引导我的孩子，当然也带来了他的优点比如知道自己要什么，很有想象力和创造力，敢想敢做。不足之处也不少比如很随心所意，纪律性不强，上课跟同学说话，做小动作呀。昨天上升级生命的软件，课程中团长讲到的一个故事，我从自律他律中得到了一个启发，改变了我的一些看法，在这里分享给大家。
这里讲到非洲虐疾的故事，每年非洲大概有100万的儿童因虐疾死亡，由于虐疾主要是由蚊虫叮咬引起的，而非洲的家庭，是不用蚊帐的，所以NGO组织就想解决这个困扰。后来NGO组织给他们免费的派发蚊帐，可是最后发现只有10%的人用了蚊帐，90%的人都没有用。NGO组织就在想怎么办呢? 后来他们就组织村民来学习，让他们知道怎么挂蚊帐及挂这个蚊帐的重要性，这样呢就增加了30%的人挂蚊帐，有40%的人挂蚊帐了。那还有60%人怎么办呢？因为非洲很穷，所以NGO组织每年都会给他们派送物资，比如面包。他们就想到在派发面包的时候给他们增加1个条件，问他们挂蚊帐了没有？没挂蚊帐的就没有面包，就这样剩下60%的人都挂上了蚊帐。在这个故事当中，有10%的人得到了信息之后就做出了改变，30%的人是通过宣讲洗脑之后才挂上了蚊帐，60%的人是通过强制性的要求才挂上了蚊帐，也就是通过他律。这让我有很大的启发，如果只靠主动自觉，只能做10%到40%,而60%是通过强制性实现的。既然自律+他律可以达到100%效果.为什么不把两者一起用呢?
前几天我跟胜予走在路上，胜予说妈妈你又走路看手机，要罚钱。真的这样罚钱起来，走路看手机的次数就越来越少了。我记得原来上班的时候，公司经常很多人迟到，后来规定迟到要罚款时，迟到的人就越来越少了。事实证明规则，和监督还是很有效的。
所以我在想在管教孩子的过程当中，在孩子还不具备很好的自控能力的时候，是需要制定规则适当的监督，也就是他律，这样才会产生更好的效果。我记得我曾经问过林文采老师，关于6-7岁孩子玩手机玩电脑到底要不要相信孩子，放手给孩子去玩。我记得林老师的回答是还是需要给他设定时间，不能放手给他玩，因为这个年龄段的孩子自控能力还没那么强。
我觉得关于强制性这一点，重在是利他的，重在让被强制性的人知道为什么要这样做，让他知道这是为他好的，让他乐于接受这种强制，才会舒服才会有好的效果，这也是爱与规则。比如要孩子先完成作业，然后再去玩。不是为了孩子成绩好，爸爸妈妈脸上有光。而是让孩子感受到这是他自己的需要，他需要这样去做，才能没有负担的去玩，同时他又收获了一个好的习惯。而这个良性循环的习惯，让他的感受特别好，所以他需要这样做，他就会愿意这样做。那在通往他感受到这个良性循环的路上，也许就需要父母的帮助，适当的监督，让他去做到，让他养成习惯。
这个世界并不是非白即黑，不是有自律就一定排除他律，走两个极端。就如不是要白天就不要黑夜，爸爸重要，妈妈就不重要，而是两个完美地配合，这样才完美。教育孩子需要智慧，要能很好地把握好度，应用好自律与他律才能产生更好的效果。
