读《玫瑰与教育》有感
“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢？那样沉默着？我不过是一朵花。”是的，我只是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执著地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。这是《玫瑰与教育》一书封面上的一段文字。的确，阅读这本书，会深刻地感受到这朵“玫瑰花”的美丽和芬芳——对教育的真情挚爱，对教育思想的执著追求。
阅读这本书，增强了专业成长的自信心。窦老师在自序中讲述了她成长的历程：开始写作，她苦恼于自己的文字“上气不接下气”意思不连贯，发现自己的文字是那么笨拙，甚至产生过永远与笔告别的念头。然而，她坚持下来了，并且养成了经常练笔的习惯，使自己的专业写作有了不小的进步。就这样一步步向前，孜孜不倦，现在达到了“意随笔到的程度。”我也常常舞文弄墨一番，然而，勉强写出来的东西实在糟糕，行文没有先前的流畅，苦恼时，真想放弃写作，现在看到窦老师现身说法，我又鼓起了勇气，充满了自信。窦老师说：“练笔好比开花，没有一定的时间和力量，是不可能让一瓣一瓣的花朵展开自己的面容的，以为刚一动笔就能一鸣惊人，那或许是天才，或者只是妄想罢了。”写作，其实更多的时候是沉淀自己，沉淀自己的思想。
窦老师认为，教师专业的真正发展，最重要的是“找到自己，”即教师要拥有自己的专业尊严；对自己的专业也充满自信，拥有自己独特的教学技能体系，把通过自己学习获得的能量转化为课堂智慧，要有独特的思想和独立队人格。教师要心中时时盛满阳光，要不断愉悦在教育的快乐和幸福之中。她说：“如果你把所处环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所处的环境变成魔鬼，你就在制造地狱；如果你把周围的人群变成天使，你就在营造天堂。”懂得关怀的人，能获得朋友；懂得开心的人，能获得轻松；懂得以往的人，能获得自由。如此以来，就能使你的心中时时盛满阳光。窦老师在鼓励我们教师要形成自己的教学风格。
其实，我们每一位教师都有着自己的教学特点和独到的教育风格，但是我们却不善于把这种特点变成自己的特色，进而形成一种自己独到的教学风格，找到自己内心涌动着的智慧和激情，从而使自己的课堂熠熠生辉，光彩夺人。
让我钦佩的还不仅仅是这些，最令我感动的是窦老师的热爱读书。她博览群书，广泛涉猎，积淀了丰厚的学识，具有非常开阔的人文视野，难怪她的课堂教学那么精彩。窦老师说：“读书是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂，就像女人护理自己容颜一样，珍贵的文字饮食，修缮了灵魂，使心灵日夜变得强壮，不再缺钙，不再孤独，软弱。”是啊，有什么比书能让我们的精神高贵而丰富呢？有什么比书让我们的生命深刻而又辽阔呢？有什么比书能让我们的心灵的翅膀震动呢？书！是我们精神的呼吸！相比窦老师，我的读书意识才刚刚觉醒，阅读才刚刚开始，读过的书甚少，并且，常常耐不住寂寞，抵不住消闲娱乐的诱惑，因而常常丢掉了手中的书籍。现在有了窦老师做榜样，以后我读书就不会懈怠了。
《玫瑰与教育》，着实让我浸润在玫瑰的芬芳气息中，沐浴在教育的阳光下，让我看到了一朵真正的成熟魅力四射的玫瑰，她之所以成功，是因为她付出的太多太多。她的毅力，她的好学精神，她的孜孜以求，她的激情梦想，无不散发着玫瑰独特的芳香。浸润在玫瑰的芬芳中，我自知自己还不是玫瑰，只是一棵无名小草而已，但当小草有着玫瑰之梦时，草儿也会溢出一丝芬芳，也一定会绽放出属于春天的花朵！我在为我的春天而努力，我在为我的芬芳而奋斗！
