教育的使命是培养一个会学习，会工作，会生活，具有同情心的，会沟通， 会发现， 会创造的成人，让被教育者能够为生活应对有余。而不只是培养聪明的解题高手。聪明和解题固然重要，但由于容易考核而成为近乎唯一的培养目标。教育为了是培养者的幸福。所谓的价值和成功只不过是通向这个目的的桥梁。以成绩为唯一导向的教育是非常偏失的，受教育者也会为此付出很大的代价。而价值则是一个综合的指标。这些不能通过考试考核的能力往往由于家长观念而被家长，学校和学生忽视。这些能力往往养成于小时候。过早地以考分为准绳，单纯地知识为准绳，忽略兴趣和能力，是伤害我们的孩子的。施一公先生说美国清华人不够出色是由于知足常乐。我看有道理，我们华山一条道，爬到顶部时后，不是累哈哈的吗？累哈哈的人不是最容易满足吗？ 而且单一的选拔标准，忽略了其他能力，很多人依靠单一力量到了顶部的多在其他方面有缺陷。失去了激情和不全面的人占据了最好的资源。
在经济腾飞前期，我们需要很多专才，教育资源有限，这种制度也就能够服务它的目的。而人工智能时代和后工业时代，我们未来对专才的需求下降的，我们的资源也相对不在紧缺的情况下，教育的侧重点和导向也就应当有相应的调整。你我都不是决策者，但你我都是教育的直接或间接消费者，转变这个观念是应当是非常有必要和非常有益的。这个不是和西方的比较，也不是对西方的推崇。而是让孩子养成好的习惯，态度和导向。对于大人这也是终身学习的导向吧。缺什么补什么吧。不管多少岁，你为了自己和孩子都只有一个选择，进步和成长。
教育缺的是养成，更缺的是态度。
